某老师善教学，会教学，教学质量高，考试成绩要高出其他老师一大截！领导信任，同行纳闷，家长夸奖，学生喜欢，好老师！但该老师性格内向，胆子特别小，平时不显山不露水，啥活动也不主动参加！就是个边缘人！
这个学期，学校来了位副校长，看到该老师教学成绩如此优秀，认定该老师有“绝活”，要让大家向其学习。怎么学习？首先让该老师上公开课……可该老师胆子太小了，哪敢上公开课？可副校长不依不饶，反复做工作……该老师实在没法推辞了，硬着头皮要上公开课！身子发硬，手脚直打颤。为了给自己壮胆，上课之前，喝了两杯白酒，酒壮人胆。
该老师没了日常课堂的游刃有余，也没了日常上课的随心所，点拨引导……竟然语无伦次，结结巴巴，且身上出汗了！眼前一黑，噗嗤一声，趴在了讲台上！可把下边听课的老师吓坏了！把副校长吓傻了，不知道该如何是好！看图：
为何副校长力推该老师上公开课？
一是副校长刚刚来到学校，烧“三把火”，怎么烧？树标！该老师有幸被副校长树为标兵，要求老师向该教师学习。该老师教学成绩如此优秀，上课必定有高招，全校老师都学会该“绝招”，如此，学校的教学成绩岂不大面积丰收？很符合逻辑。
二是副校长一心扑在工作上！要让学校教学工作动起来，不能死水一滩。怎么动？实行能人带动战略！谁是能人？该胆小老师就被副校长树为教学能人！让他来带动。怎么带动？讲公开课，做报告。
三是副校长考察了好几位老师。有的老师擅长讲课，但教学成绩太差；有的老师考试成绩挺好，但高高在上，自以为是，看不上学校领导，副校长不买账……转了一圈，又回到该胆小老师身上。不怕胆小。只要敢于站出来上课，就没问题。副校长很自信！哪里想到出现老师趴倒在讲台上的情况？
为何该老师教学成绩如此突出？
一是该老师教书教到了点子上。有教书的窍门！什么窍门？落实好！课上的实实在在，没花架子；学生能练到点子上，学到了真本事。
二是该老师工作认真、扎实，讲练结合，且以校为家，盯得紧靠得上；还能激发学生的学习兴趣，孩子们乐意学习该老师所教学科；虽然该老师话不多，但表述精准，三言两语，点拨引导，学生就学会了；老师可能还有独门绝技，会猜题，甭管大考，小考，考前必定猜准几道题，学生考试分数自然就上去了！
三是该老师跟学生的关系特别好，亲其师，信其道；加上该老师脾气好，从不高高在上，也不体罚学生，以表扬为主！该老师讲话，轻声细语，温文尔雅，文质彬彬，简直就是个“大先生”！
该老师的公开课为何失败了？
该老师跟公开课不在一个频道上！是两股道上跑的车。该老师胆子特别小，性格内向，该气质不适合上公开课！公开课的特点主要是表演，偏向形式主义，上课之时要“声光化电”“PPT ”一起上，还要虚张声势，搞些问题，一问一答^该老师不会表演！加上这次公开课又打破了该老师的上课常规，让该老师进入陌生节奏，又喝了酒，慌张加着急，趴在讲台上是必然的结局！
网友说:
网友一: 这样的老师是最让人敬佩的，真正做到了静心教书，潜心育人！
网友二: 作为一名老师，他的任务是什么？简单一点就是教书育人，他能教育好学生，学生能健康成长，并能取得好成绩，这样的老师，很优秀，他需要的是理解、认同，缺点是不会表演，但现实要求必须表演，反思我们发管理，是不是该改一改？
网友三: 也有我的影子，但没这么夸张，工作时间不准喝酒，这是纪律。
怎么办？
一是领导千万别强求老师上公开课！老师不愿意上公开课就别上了，另选他人！赶鸭子上架，不会有好结果！同时，领导选择老师上公开课的时候，要摸透老师的底子，扬长避短。
二是学校领导还应淡化公开课，应当多上特色课。让该胆小老师按照日常上课的样子讲公开课……如此，才是货真价实的公开课！而不是形式主义的公开课。如此，其他老师才能学到真东西。
三是作为一线老师。既要有教学成绩，也能展示自己的本事，怎么展示本事？上公开课。如果自己不适合上公开课，也要慢慢学习，慢慢适应！不会永远失败！这次失败了，再总结经验，说不定再上公开课，就能成功，所以，老师不能只闷头做事，还要抬头看路，让领导知道自己的真本事！
总之，一次败的公开课，让我们看出公开课还存在问题。日常有特点的课，才是高质量的公开课！老师们的最爱！公开课常态化才是正途。
大家怎么看？
