教师职称评审问题一直是困扰老师们的问题。如果采用躺平的方式，不再操心评职称的事，心有不甘。一样的工作，一样的劳动量，一样的辛苦，却与高级职称的同事工资上差上几千元。参加职称评审吧，难度很大，名额有限，竞争太激烈。
各中学学校有关教师职称评审的标准要求虽然有小的差别，但是绝大多数的评分标准和评审程序基本相同，加分的项目不外乎教龄、荣誉证书、论文、科研课题，另外，班主任、备课组长另有加分，以上都是硬性项，凭实力说话。还有一项就是领导和同事打分，这一项是软性加分，也是最不公平的加分。
2020年河南焦作一女教师有关评职称问题状告学校和教育局曾闹得全网震动。主要反映的问题就是学校对参评老师打分不公。
2020年10月16日开始，姚老师陆续发布16条有关职称评定的曝光视频，其中透露，在10月19日，学校高级教师职称评选活动中，姚老师个人总分第二名，加上各种投票“落选”。而个人总分第16名的老师加上各种投票成功晋级，姚老师直呼，“在整个过程中我受到许许多多不公平的待遇。”
2020年10月29日，姚老师又连发四条视频，“控诉”学校在评职称过程中存在的不公平现象：“各种投票定生死，个人积分作摆设”、“工作业绩全无用，领导直言拉关系”等问题。
重人情是我们的古老传统，一个人对另一个人的印象与和这个人的交情有很大关系。同事给同事打分基本上不看这位老师工作多么认真负责，成绩怎么突出，获得多少荣誉，为学校做多少贡献等，而是凭对这位老师的印象打分。同事之间相处，性格比较外向，活泼好动的老师，见同事和学校领导热情打招呼，谈笑风生，这种性格的老师容易受同事们和学校领导的喜欢，打分就会高，而这种老师往往在教学上并不那么专心，放在教学上的精力不会太多，业务不会太精；性格内向，老实本分的老师，见同事们和学校领导不热情，不主动打招呼，甚至头一低默默地躲开，这种性格的老师一般不会讨心喜欢，打分不会太高，而这种性格的老师往往没有散事，一心扑在教学上，态度端正，一丝不苟。
另一方面，同事和领导打分环节还容易作弊。同事打分之前有些老师会分别与同事打电话发微信为自己拉分，而有的老师不愿张这嘴，不愿意舍这个脸，静等结果，差距显而易见。
教师职称评审事关老师的切身利益。同样的年龄，同样的教龄，同样的文凭，同样的工作量，同样的辛苦，中学一级职称比中学高级职称工资相差几千元，评审不上高级职称的老师心中不会舒服，工作积极性也没有办法高起来。退休之后仍然每月少领几千元，60岁退休，按活到80岁，退休20年少领几十万元，对老师来说可是不小的数目，还不窝囊一辈子。
希望有关部门对中学评职称的标准和程序应该进行一个细致的调研，尽量减少软性加分项，去掉像论文加分、民主评议加分等容易产生不公平性的项目，让评职称的程序和要求更加完善，更加趋于公平公正合理合规，让老师们公平竞争，充分提高老师的工作积极性。
