家有小学生的家庭，一到辅导作业的时候就鸡飞狗跳。按照80后跟90后平均接受的教程度，实在不应该连小学生的作业都做不出来。
现在的父母之所以辅导不了孩子，并不完全因为这些父母远离学生时代很久了，而是因为某些知识都出题方式变得“狡猾”了。特别是数学这个学科，逐渐离文字游戏越来越近。在大家的印象当中，只有语文是开放性的题目，这些学生可以站在不同的角度上，对命题作文进行多角度的解答。但现在就连数学题都需要学生具有上帝视角。
一、10+15÷5=13被判错误，名校家长表示质疑，如今数学题变了味！
上海有一个家长在辅导孩子功课的时候，无意间发现前几天儿子做的数学题答案明明是正确的，却被老师判错了。这道题非常的简单，10+15÷5最后的答案是什么，口算都知道，答案是13。
这个家长自己也是名校大学毕业的辅导孩子的小学作业，完全不在话下。自己连做了几遍，这道题都觉得孩子的答案是正确的，为了让孩子找回学习上的信心，也为了纠正老师的错误，家长煞费其事的立刻找了老师。
没有想到的是，老师是这么回复家长，请孩子家长也认真审题，不要让孩子变得跟你一样马虎。名校毕业的家长被这句话弄得摸不着头脑，明明就是老师批改错了。
这个家长立马反复的翻看这道数学题，突然她终于发现了，这道数学题藏的陷阱是什么？怪不得99%的小学生都做错了。
二、数学题变成文字游戏，这样出题有意义吗
加减乘除意味着先做乘除法，再做加减法，那道简单的计算题都出来的结果就是13。但是这道题却有一个先决条件，因为问题问的是，“商是多少”？意味着这道题要先做加法。
本应该非常严谨的数学，就应该按照数学规则来走，没有想到的是，这些出题人却在提问里面挖坑。可能目的是想让学生提高审题的水平。前几天，刘女士辅导儿子做作业的时候也发现，小学一年级的题目，竟然也有坑。问法是这样的，大教室有11盏灯，关掉了五盏，还有多少？
按照正常的解题思维，这个题目的历史应该为11-5=6。但是正确答案却还是11，理由非常简单，因为题目里没有问亮着的灯还剩多少。
试问，这样的题目能有多少个小学生做得出来呢。虽然不是在怪他们没有跳跃的思考思维，而是他们在学习的过程当中，这些老师肯定也告诉了孩子们，一定要按照数学规则来做题。
站在家长的角度上来看，自己在学生时代绝对不会遇到的文字游戏，放到孩子身上，的确是让人摸不着头脑。因为高考并不会这样出题。想要开阔孩子的思维，不应该用严谨的数学题来做“替罪羊”，应该单独给孩子开设一门这样的课，让他们知道出题老师的心是千变万化的。
三、小学题想要得高分，并不是勤奋就可以做到
现在有非常多的小学数学题披上了外衣，对于学生而言，一眼看不出破绽是正常的现象，因为这些题目提问方式上暗藏陷阱。
灵活的数学题需要学生站在不一样的角度来解题。在一定程度上，这些数学题虽然没有脱离正确的运算方式与规则，但是也打破了数学严谨的围城。作为学生，在学习的过程当中遇到像需逻辑思维来做的数学题，就应该拿出错题本记下来。保证自己不会在同一道题摔倒两次。
小学的数学老师在讲课方式上，也不能惯用以前的方式方法，特别是从教多年的老师，应该根据教材的变化来给这些孩子开空思维。家长在辅导孩子做作业的过程当中，看见了有陷阱的数学题，也应该让自己与时俱进，学会站在出题人的角度给孩子解答。因为有些教学办法，现在的老师并不会采用，家长既然能够给孩子辅导功课，也应该可以教孩子一些新颖的解题方式。
笔者寄语：教育的宗旨就是让一个人能够提升自己的能力，开阔她们自己的思维。对小学生而言，接受教育就是为了让他们接受启蒙，现在各个学习阶段的素材都在与时俱进，从难度不断提高就可以发现，需要学生在学习上更勤奋。但是在最基本的教育阶段，玩这些文字游戏实在非常不妥当。
