职称评审是很严肃的一件事，因为职称牵涉到许许多多的人和事。一个单位的职称数都是一定的——它都是定岗定编。
正是因为职称编制数的限制，才导致了僧多粥少。看着符合职称评审的人数很多，但是实际上能够有机会晋升的人却很少。笔者所在的学校去年只有2个副高职称的名额，而符合条件的教师竟高达30多人。这是不是有些夸张呢？
也正因为僧多粥少，所以只要符合条件的老师都会把眼睛盯在职称评审上。没到职称评审的时节，老师们那可是全力以赴，就是期望着自己能在竞争中顺利上岸。但是在名额稀少的情况下，不能上岸的还是绝大多数。
也正是因为竞争激烈，所以老师们就要求无论是在校内初评，还是在市里复评的时候，要求公正公开——用老师们的话说，就是要死也死一个明白。
而河南焦作的姚燕燕老师就是这样不平则鸣的代表。她就是因为校内初评的措施设计不合理，才在网络上振臂一呼的。好在和她同样境遇的人多，她的发帖很快就在网络上形成了一股旋风。尽管耽误了自己的职称评审一年，但是终于在今年顺利地拿到了副高职称。
尽管盯着职称评审的人多，但是因为职称涉及到个人工资薪酬的利益太多，还是有人在职称评审的材料申报的时候铤而走险。
这不，3月7日，浙江省建设厅不久公布了2022年全省建设工程专业高级职称评审弄虚作假行为的通报。在通报中，直接宣布取消了2个是正高级，3个是副高级的职称。而他们之所以被取消职称，就在于他们弄虚作假。从通报中，我们能看到，他们被取消职称的原因是：存在伪造工程业绩、上传假冒中国科学技术协会颁发的奖项或在假冒期刊上发表的论文等弄虚作假行为。
2月15日，江苏省人社厅和江苏省职称办也对教师职称评审中的弄虚作假的2位教师做出撤销高级职称的处理，并且明确“并记处省专业技术人才职称申报评审诚信档案库，纳入省信用信息共享平台，记录期为3年”。
我们来看一下江苏省的两位被取消高级教师职称的造假：一名教师，提供的"县优秀班主任"证书是自己打印的，并利用办事之际，一起盖的章。另一名教师，提供的是“小学语文教师基本功竞赛”假证书。
但是，网友们却对他们的处理结果感到不满意，因为对他们的处理仅仅是取消已经获得的职称，三年内不得申报高一级职称评审。
职称评审的生命线就是真实性和公平公正性。这样公然弄虚作假，仅仅是这样的处理，能对他们，对其他人有多大的警醒作用呢？对造假零容忍，就要严厉打击，绝不手软啊。而如果这样处理，不就是变相地姑息纵容吗？
要知道职称评审是一件很严肃的事情，有着严格的申报和评审程序。他们的这些材料是如何经过一道道关卡，最后摆上评审委员会的桌子的呢？出现了这样的问题，至少有四个环节上出现了问题。
首先，是单位的职称申报人员失察了。单位的职称申报员对申报者的历史材料和个人档案一较真，有什么问题都会曝光在太阳下。而现在，这些假材料就这样通过了，不是职称申报员的责任吗？我们是不是要追究这些人的责任？
其次，是校长审核签字。这校长或许不是自己审核的，但是签字就意味着责任。现在问题出来了，是不是要在追究校长的相应的罪责呢？
第三，公示环节。按照正常的程序，评审表必须在单位公示5个工作日，没有异议的时候才能上报。而现在，没有人反映，那就只有一个可能，单位要么没有公示，要么偷工减料或者选择在周末公示——不然怎么会出现这样的情况？这也应该是单位的责任，不是吗？
第四，教体局的审核责任。教体局尽管只是核对材料是否齐全，对于真假只是抽查，但是责任还是摆在桌面上的。
最后，评审专家组的评审责任。你们是最后一道关卡守门员，你怎么就让这样的造假堂而皇之地通过，这不是很有问题吗？可以说，他们的责任也是不小的。
而这些人之所以最后被取消职称，应该是被知情人举报了。我们不说那些被掩盖的，就说这被举报的——而既然问题已经被摆到桌面上了，这样的处理确实很难让人信服，不是吗？
亲爱的读者，对于2名正高职称和3名副高职称的人员被取消职称晋升的资格这件事，你有什么想要说的呢？欢迎大家留言，讨论。
【我是蝴蝶花雨话教育，专注教育时事和最新教育动态，喜欢用文字表达自己的所思所想。喜欢我的朋友，请关注我：蝴蝶花雨话教育】
