一、教学内容分析
《中国自然地理要素相互联系及影响》是人教版《地理》八年级上册第二章内容的综合，在本章中起到总结提升的作用。
第二章以中国自然环境为主题，分三节依次介绍中国地形地势、气候、河流这三个重要自然地理要素，其间的相互联系和影响并未系统分析总结，但在今后的中国地理区域的学习中，要求学生运用此部分知识进行综合分析。
本节课通过师生共同回顾归纳各个自然地理要素之间的联系及影响，树立自然环境整体性观念，它不仅是学习中国地理的基础，也是学生未来学习、生活和工作的必备知识和理念。这也是新课标理念中“学习对生活有用、对终身发展有用的地理”的有力体现。
二、教学目标
1.知识与技能：
（1）了解我国自然地理概貌。
（2）能初步说明地形、气候、河流等自然地理要素之间相互作用。
2.过程与方法：
通过导学案、合作探究培养学生阅读和运用中国地形图、中国1月、7月气温分布图、中国年降水量分布图、气温曲线图和降水量柱状图的能力，锻炼学生自主学习、合作交流能力。
3.情感态度与价值观：
培养学生尊重自然、与自然和谐相处的意识，养成关心和爱护我国自然地理环境的行为习惯。
三、学习者特征分析
学生在地理七年级下册认识区域的学习中，已经初步了解了自然地理要素在自然环境中的作用。通过八年级上册第二章《中国的自然环境》的学习，基本掌握了我国自然地理环境的概况，比如能够说出中国地形地势特点、气候特征、河流概况等。但综合运用这些要素分析某个区域的自然环境能力还比较欠缺。通过本节课知识的梳理归纳，可以让学生对自然地理要素之间的相互联系和影响有所了解，并为八年级下册中国区域地理学习打好基础。
四、教学策略选择与设计
1.基本理念：
“四步导学法”教学模式是以“导学案”为主线，以“小组合作学习形式”为载体，通过“情境创设、目标导入”——“学案导学、合作探究”——“展示交流、总结提升”——“小试牛刀、拓展提高”四个环节，让课堂活起来，让学生真正成为课堂的主人。学习对生活有用、对终身发展有用的地理，提高课堂效率，减轻学生课业负担。
2.教学与活动策略：
本节课坚持以“学生为主体、教师为主导”的原则，紧密围绕课标，采用自主学习、合作探究等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，培养地理学习能力，让学生真正成为课堂的主人。在轻松愉快的课堂氛围中，减轻了学生的学业负担，提高了课堂的实效。
五、教学重点及难点
1.教学重点：
运用地图和材料，分析我国自然地理要素之间相互关系及影响。
2.教学难点：
运用自然地理要素之间的关系，分析某区域自然地理环境。
六、教学过程
（一）情境创设
课前播放西域风情音乐，一曲西域风情的音乐将我们的思绪带向西北，大漠，古丝绸之路，消失的西域古国，让人着迷。楼兰古国就是其中之一，我们今天的课程将从这里开始，课前我请一位同学为大家搜集了些相关资料，下面就请他来为我们讲述楼兰的故事学生介绍楼兰故事同时展示楼兰古国复原图与今日遗址图片。
从同学对楼兰的介绍中我们可以看出楼兰消失大致经历了气候变化，水源减少，植被随之减少，土地沙化，最终人类生活环境恶化，不得不弃城离去这样的过程。可以发现自然环境各个要素相互联系相互影响，而且是牵一发而动全身。
因此我们在利用自然改造自然的时候，必须要关注自然要素间的关系。今天我们就一起就中国自然环境中各要素相互关系和影响进行分析和归纳。
板书：中国自然地理要素的相互关系及影响
（二）目标导入
首先我们来明确本节课学习目标。课件展示：课标要求举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响
本节重点
运用地图和材料，分析我国自然地理要素的相互关系及影响
自然地理要素关系是分析某一区域自然环境的基础，为我们下学期中国地理区域自然环境的学习打好基础。
（三）学案导学，合作探究一
自然地理环境主要由五大自然地理要素组成，就是我们常说的地、气、水、土、植，它们之间是相互作用、影响的。
课本里，我们刚学过得第二章中国自然环境前三节，就是针对地形、气候、水文三大要素进行探讨。可见这三个要素对自然环境的塑造意义重大，因此，今天我们就着重探讨它们三者的相互关系和影响。其中水文要素我们重点探讨河流。
板书：地形
河流
气候
河流被是流域内自然地理环境综合作用的产物，下面我们就先从“河”说起。
影响河流的主要因素有哪些呢？我们也以小组为单位学习合作探究一。
归纳总结：
河流的特点，可以从流向、水位、流量、含沙量、有无结冰期等方面分析。而这些河流特点与地形、气候和植被等因素有着密切的联系。
一、地形、气候与河流相互影响
课件展示黄河壶口瀑布图片和平原地区河流图片，归纳地形对河流的影响：地形影响河流的流向和流速。
承转：在刚才的探究里我们得知气候影响河流的结冰期，水量两个水文要素，除此之外，
课件展示教材43页图2.31中国东部主要河流流量的年变化曲线，气候的降水要素还对外流河流量和汛期长短有重要影响。归纳：气候的气温要素影响河流结冰期及内流河汛期，降水要素主要影响外流河流量和汛期。
承转：通过刚才的分析我们明确了气候、地形影响河流
板书地形
河流
气候
那气候和地形之间有没有影响呢？我们下面就来一起探讨
二、地形与气候相互影响
课件展示青藏高原地形图，选取在北纬30度纬线附近的拉萨、成都，按我们所学的原理，纬度相同，获得太阳光热相同，两地气温应该相同，但实际情况如何呢？
课件展示两地的气温年变化曲线，什么原因造成两地各月的纬度差异？
地形对降水有影响吗？
课件展示喜马拉雅山脉南坡和北坡的景观图片及夏季风示意图，提问哪幅图片位于北坡，哪幅位于南坡？为什么？
承转：通过以上两个例子，可见地形可以影响气候。
板书地形
河流
气候
课件展示黄土高原图片，阅读材料黄土“风成说”，可见气候对黄土高原的形成是有关联的。
我们都知道黄土高原千沟万壑水土流失问题严重，降水是造成水土流失的重要因素，那这里降水是不是非常多呢？
课件展示中国干湿区分布图及延安个月降水量柱状图。黄土高原地跨半湿润、半干旱，年降水量不高，我们选取一个代表城市延安来看看个月降水情况，哪个季节降水多？
夏季，主要集中在7、8月，而且多暴雨，当暴雨来临时对地表冲刷力强，加之黄土本身土质疏松，容易造成水土流失。所以气候对地形有影响。
板书地形
河流
气候
承转：河流是气候、地形的综合产物，是否也会影响这两大要素呢？
三、河流对地形及气候影响
1.河流对地形：
课件展示长江干流图片及，上游峡谷图片，中游冲积平原及河口三角洲图片。可见河流塑造地形。
2.河流对气候：
影响它周边的气候，使其周边空气相对湿润，人们总喜欢择水而居，课件展示天津河西区梅江居住区，水域面积广，环境优美，受到很多人喜爱，房价一直比较高。
可见河流也影响着地形和气候。
板书地形
河流
气候
通过刚才的分析我们明确了河流、地形、气候之间相互联系和相互影响，任何一个要素变化必然会引起其他要素的改变，有着牵一发而动全身的整体性。无论是在我们今后中国区域的学习中，还是在未来进入社会，涉及到利用和改造自然环境问题，一定要关注各个自然环境要素的关系。
（四）合作探究二、展示交流
通过本节课的讨论，我们梳理了各个要素间的相互关系，那你能不能学以致用，分析一下我们的家乡天津的自然地理环境各要素间的关系？合作探究二
（五）小试牛刀，拓展提高
