“哇！读心术也有规律！”“我也能破解九连环！”“抢数真好玩！”……近日，“基于核心素养的小学主题式数学课程开发与教学实践研究”——《主题式数学课程》之“数学游戏”专题研讨会在重庆市大足区龙岗第一小学举行，来自重庆、甘肃、西安三省市的300余名数学教师通过专家报告引领、课例研讨、专家点评等方式，领略数学与游戏之间的奇妙关系，现场生动有趣的“数学游戏”示范课让学生直呼真好玩。
课堂与游戏紧密结合数学成为“抢手课”
主题式数学课程是跨学科主题学习，在重庆部分学校已探索实施5年，它以数学学科知识为出发点，将数学学习内容有机地加以整合，转化为学生感兴趣的主题来开展，采用主题教学方式，引导学生主动获取知识。
如何上好主题式数学课？研讨活动上，大足区龙岗第一小学、重庆市人民小学校、重庆两江新区人和小学三所学校作了经验交流发言。
大足区龙岗第一小学党总支书记陈茵介绍，学校通过“5聚焦”实施主题式数学课程落地生根，以聚焦学校文化，营造数学文化育人氛围，唤醒儿童主动成长的愿望；以聚焦教师专业成长，提高对数学文化的理解和运用能力，唤醒教师自我成长的内驱动力；以聚焦教学载体建构系统的数学文化主题式课例群，唤醒教师主动创新求变的能量；以聚焦学生学习方式开展丰富多样的数学品牌活动，唤醒儿童实践参与的激情；以聚焦教学评价构建“养正五化”评价体系，以评促学，以评促教。
重庆市人民小学校教师唐光东是主题式数学课程发起者之一。他说，5年的探索实践证明，主题式数学课程将抽象的数学知识与学生的日常生活和兴趣相结合，使学生更容易理解和掌握数学概念，不仅让学生加深了对数学学科的了解，更体现了课程育人的功能与价值。
重庆两江新区人和小学陶佳丽介绍，学校每周二下午课后服务第二时段，3-6年级固定有一节主题式数学课程，调动学生对不同知识领域的学习积极性和主动性，激发学生的兴趣和好奇心，也成为抢手的课程。
在课例研讨环节，来自12所实验学校的教师聚焦“数学游戏”主题，分别进行了《妙移火柴》《神秘“读心术”》《猜测年龄》《拼玩七巧板》《破解九连环》《速算24点》等课例展示。每个课例将数学与游戏紧密结合，师生之间思想碰撞，老师积极引导学生提出问题、解决问题，点燃孩子们渴望知识的火花。专家们随即对课例展示进行点评，帮助其优化课堂教学方法和方式。
教学设计要“好玩”让学生在游戏中学习
如何进行数学游戏教学设计？专家报告环节，教育部西南基础教育课程研究中心主任宋乃庆教授从数学文化如何推进小学数学课程教学中存在的问题出发，提出把握数学学科本质，以发展数学核心素养为目标，打造优质高效数学课堂的教育理念，并从课前、课中、课后三个方面在教学过程中加入数学文化提高教学效率给出指导性建议。
重庆市教育科学研究院初等教育研究所、研究员、《主题式数学课程》项目总负责人康世刚说，数学游戏的教学设计一定要让孩子觉得好玩，在玩中学习，在学中玩耍，激发学生学习的兴趣，引导学生积极思考问题，鼓励学生质疑问难，利用观察、猜测、实验、计算、推理、验证、数据分析、直观想象等方法分析问题和解决问题，让学生在游戏中学习，建立学好数学的自信心，体会数学的价值，在解决问题的过程中逐步克服困难，初步形成一定的应用意识和创新意识。
本次专题研讨活动由重庆市教育科学研究院主办，大足区教委、大足区教师进修学校承办。开幕式上，沙坪坝区树人小学、沙坪坝区树人崇文小学、开州区龙珠中心小学、重庆市开州区镇东街道中心小学等4所学校加入《主题式数学课程》实验学校。
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