泉州市教科所：走进课堂，“春耕”教研忙

人勤春来早，春耕教研忙

本学期开学以来，泉州市教育科学研究所小学教研室的全体学科教研员频频走进学校，深入课堂，为学校课堂“把脉”，为教育高质量发展“定盘”。

从“云端”下到“地头”

“上学期末，受疫情影响，很多教研活动只能线上开展，我们无不期盼着教研员们能够常常线下指导。”本学期一开学，泉州市教科所小学各学科教研员深入丰泽区湖心实验小学开展教学视导工作，湖心实小的老师们热烈欢迎教研员们的到来。

在丰泽区湖心实验小学，教研员们采取了取听、看、查、访、谈等形式进行调研。他们随堂听课，深入数学、综合实践、体育、美术、道德与法治、信息科技等学科课堂；随后各学科教研员与学校相应学科教研组教师分组进行座谈交流；最后，十一个学科教研员以集中反馈会的形式，结合随机听课情况、教学常规、教研组活动等依次作出详实的反馈。

除了丰泽区湖心实验小学外，这学期来泉州市教科所小学十一个学科的教研员不仅到丰泽、洛江、晋江、南安等地开展全学科视导，他们的足迹还遍布了德化、永春等偏远地区学校，助力山村学校的教育发展。“线下视导，能够更好地观察教学行为和学生的学习方式，更全面地了解一线教师常态化的教学情况，更准确地为学校教学把脉问诊。”泉州市教科所一位小学教研员说。

从“新概念”到“新常态”

为课堂教学改进计划提出依据，促进教师的专业成才是常规教学视导的目的之一。尤其是近年来，教育部等相关部门印发了《新时代基础教育强师计划》《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》等文件，对教师培养和教育改革提出了新的要求和新的依据。

这学期来，小学教研室的教研员们聚焦“新课标、新理念、新课堂”，调研了县（市、区）学校各学科校本教研开展、新课标的落实情况、作业设计与管理、学业评价、践行新课标存在的困惑及突破的路径等方面与学科教师进行交流探讨，并提出指导意见，从而进一步为学校教育教学、教师专业成长、学生全面发展服务。

在德化县金锁小学，李小芳执教了一堂语文课，并与其他语文组老师一同参与了语文学科座谈会。“我执教的是二年级语文《传统节日》一课，随堂听课后，小学语文教研员精心诊断，小到教学技巧的运用，大到教学目标的设置，他们都为我们进行了详细的指导。”李小芳认为，这次视导加深自己对新课标的理解，为今后的教学教研指明了方向。

“幼小衔接”“双减”“5G+专递课堂”“新课标落地”“强师计划”……一段时间来，泉州市教科所的视导主题紧跟教育改革步伐，紧盯学校教学需求，紧抓教育均衡发展。泉州市教科所所长汤向明表示，今后将进一步结合“深学争优、敢为争先、实干争效”行动，把教育发展中的“新概念”落实到一场场教学视导之中，解决一系列新问题，助力泉州教科研高质量发展。

（图片由各校提供）