“人教”身陷风口后, “苏教”意外走火: 我没多好, 同行衬托得好

设计是一种情怀。

这句话来自人教版数学教材插画的设计者吴勇，在人教版教材被推上风口浪尖的当下，这样的表述无疑让家长们感到愤怒又困惑——情什么？什么怀？

如果说家长们现在有什么情怀，那一定是想把人教版数学教材，从已经使用了的那十年中抠出去的情怀。而就在大家指责人教设计者的浪潮中，有几位学生的发言显得清新脱俗。

“感谢人教。”几位学生说道：“有了你们的衬托，我觉得我们那版教材的插图愈发好看了。”于是，就在人教版教材深陷舆论的当下，苏教版教材不知所措地火了起来。

苏教版教材插图意外走火，画上的小学生笑起来真可爱

在人教版斜眼小孩图片漫天飞的当下，很多学生都感觉自己的眼睛有些受不住了，应大家的急切需要，一些家长发出了一些画风清新脱俗的教材插图。

虽然是冷色调，但画上学生们圆滚滚的笑脸却看得大家心里暖洋洋的，轻松活泼的氛围让大家忍不住也跟着他们勾起唇角，感觉眼睛乃至心灵都受到了洗涤。

这就是苏教版教材，和人教版一样，苏教版也并不只有江苏一个地区的幸运儿们在使用，临近的安徽，还有山西等多个地区都在用这般江苏出版社的苏教版教材。

也许是因为江苏地处江南，由古至今以来就是我国难得的风景名胜之地，因此教材上也加入了许多当地的风格，透着一股浓浓的古风韵味，让人感觉置身吴侬软语之中。

和人教的“硬植入”不同，苏教这一种“夹带私货”让大家很受用，毕竟绘出的都是祖国的大好河山，画面既正向又阳光，不仅是学生们喜欢，家长也很受吸引。

“画风完全不同，苏教版才是正常审美。”一位家长说出了大家的心声。无论设计的情怀在哪里，插图的意义是让学生们能够产生对美好生活的向往，向美，也向善。

像很多小学生都会在懵懂的时候，羡慕地看着书上的那些小学生，幻想自己就是他们中的一个，也有那么多的朋友，也可以那么快乐，长大后也会有他们那样喜人的改变。

看苏教的教科书的时候，那种小学时的感觉又回来了。看来好的教材插图就是这样，无论经过了多少年，它历久弥新，无论长到多少岁回来看，还会勾起我们对于美好的向往。

新时代教科书插图进行更迭时，有哪些注意的细节呢

人教版和苏教版的对比，引发了大家深深的思索。新的时代中，家长们认识在不断深入，也有了和从前不同的观察角度和重点，这也许就是人教问题在十年后才被发现的原因之一。

一直以来，家长们为了下一代的教育问题，对很多方面的行为提出了整改意见，有一部分显得过于上纲上线，但也有一部分，诸如人教教材的问题，是确实有必要采纳家长意见的。

在教材方面，家长们所求的也并不多，并不要求如今的教材像以前一样让绘画大师来进行创作，也不要求构图一定要多有美感，但至少得符合大多数孩子的审美，不要太剑走偏锋。

不让学生看着害怕，学生才能看得进去书，学得进去习。另外，在内容上也应该贴合教材主题，不要掺入自己的喜好随意发挥，毕竟是给我们中国学生看的东西，不良引导是不被允许的。

作为小学生，和小小的身材不同，他们的知识吸收能力十分强悍，可以说是妥妥的潜力股。因此这次的教材事件必须引起足够的重视，为了我们的孩子，更是为了国家的未来。

写在最后

这次的教材事件让家长们开始重视起对学生的正向引导和价值观培育，但我们要知道，教材能做的是一部分，家长、老师其实相比与教材来说，对学生有更大的影响力和引导作用。

如果家长和老师能够坚持自己积极正直的人格，以身作则，在每一件事上给学生做出良好的示范，这对于学生来说，积极力量要远远超过教材能够带来的。

另外，家长也要尽可能限制学生获得不良消息的渠道，像很多学生会因为好奇去网络浏览不可描述的情节，如果家长发现，第一时间就要主动向学生普及正确的性教育知识。

知识其实是无需避讳的，但要以正确的方式。往往只有先了解完全，并形成了正向的知识链后，学生才能够真的不受偏颇、消极知识的影响，始终保持正确的态度，坚守自己正直的人格。

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