封面新闻记者刘雨曦
的发展是今年教育的热点话题。
如何发展 ？从2008年就任四川现代职业学院院长开始，胡永甫就为自己规划下“如何办学？办什么样的学，如何培养人”这样的命题。
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与企业深度链接是必然
同时要研究职业的周期性
校企合作是 绕不开的话题，也是 不同于其他教育的特别重要的发展方向。“任何一种 ，最后都要面临就业，本质上也是我们研究 ，发展 需要去考虑的。”如何定义职教？
除了给学生提供充分的就业实习机会，和企业深度合作的平台以外， 的长期发展，以及 随着社会需求的变化所担当角色的改变，也是胡永甫始终没有放弃思考的话题。
“其实观察我们的社会很容易看到，有些职业的周期时间就是四五年，有一些职业又可能可以持续五六十年。”胡永甫表示职业、专业有其周期性，在提供给学生适当的就业条件和专业知识的同时，也要考虑到该专业口径的拓展，保证学生具备应对未知变化的适应能力。
“在早些年， 更多注重培养的是传统的工人，工匠。但是发展到今天，更注重应用领域的提升和人的个性化发展。”
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天生我材必有用：实践出真知
“关键是要因材施教，创造学生的学习场景。”技术人才的选拔，本身的考核也是严峻的。胡永甫致力于为学生提供实际的生产环境，并且每一个年级的学习成果都设立详细的量化标准。产品的严格把关有两根红线，一是企业有创新性人才，二是生产过程需要具有工匠精神、质量意识的技术人才。
近年，产品制造线的升级和迭代本身也促进、加深了 的发展路径。“现在的学生我们的要求不仅是需要会技术，更希望他们能够懂技术，在这个过程中再能创新出产品的新的生产模式，去创造标准，提高效率。”
胡永甫告诉记者，从零到一的创新是通过了解世界，那么从一到二，到三，需要在实践岗位上不断地实践和打磨。通过将知识带到现实中，为产业增值，为社会发展赋能。
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教育的使命感面向更广阔的社会发展
紧扣企业需求，也为企业持续输送对口的可以直接上岗的专有人才。“ 是贴地的，我们对每个学生的要求也是能够找到自己的目标，有一个明确的去向。”企业的需求满足了，发展了经济，也带动了就业。胡永甫谈到，对于职教的变化和发展，他始终看到落脚点，也不忘记为什么出发。无论是在国家战略层面不断推进校园的专业改革，还是在教育层面注重学生的终生学习和发展，都是其办学路上不可磨灭的心路情怀。
“重要的还是要教会学生思考和谋划自己人生的能力，如何为人。”在胡永甫的心中， 的未来始终迭代也永葆生命。
