记者从香港科技大学获悉，该校以人工智能生成式工具设计出10位“AI讲师”，这些“AI讲师”来自世界各地，属于不同的民族及文化背景，从事各行各业。学校希望通过创新的教学模式，激发学生的学习热情，提升课堂参与度，并且在未来的发展中能够结合学生的喜好和兴趣，设计出个性化的AI教室。
港科大以人工智能生成式工具设计出10位“AI讲师”。图/香港科技大学
“AI讲师”设定为不同风格，为课堂注入新鲜感
此次研究由港科大（广州）计算媒体与艺术学域讲座教授、港科大元宇宙与计算创意研究中心主任许彬领导，他带领团队利用AI生成工具制作10位“AI导师”。
港科大介绍，由团队自行研发的3D动作生成系统(variational3Dfull-bodygenerator)，突破了目前类似工具的限制，令制作出来的人物动作更流畅自然，通过自然表情和动作提高学生的学习体验，提高“AI讲师”的逼真程度。其他采用的AI工具包括AI制图工具Midjourney、聊天机械人程序ChatGPT和Bing、以图片重建三维人脸的模型、用于生成逼真说话人脸动画的SadTalker及经团队改良的开源3D表情生成软件EmoTalk等。
在这个学期，团队安排了“AI讲师”教授“创意社交媒体”课程的部分内容，该课程为跨校区教学，异地同步地面向香港和广州校区的学生。
许彬化身成其中一位AI讲师，任教“创意社交媒体”课程的部分内容。图/香港科技大学
AI讲师的教学内容包罗万象，包括在社交媒体呈现的故事叙述能力(Storytelling)、社交媒体助推理论及管理(NudgeTheoryandMonitoring)、游戏化学习方法(Gamification)、沉浸式体验、社交媒体对社会的影响等主题，让学生掌握社交媒体的社群网络同质性及特点，理解如何运用多媒体技术及科技去进行相关学术研究等。
为进一步提升学生的学习动机，AI教师团队汇聚不同的种族、角色设定及风格，例如网红、不同界别的政策倡导者、甚至是平面及立体的动漫人物，这些跨越地域及文化界限的元素，为课堂注入新鲜感。另外，技术可令名人“复活”，重现已故科学家爱因斯坦的形象，增添课堂趣味性。
为探讨“AI讲师”对学习动机、教学成效及学生成绩等方面的影响，团队在每节课后会收集学生的回馈，从而了解不同风格、外貌特征、言语及非言语讯号、维度(2D/3D)、口音及表达方法如何影响信任度、亲近度，也会通过引入不同版本的“AI讲师”研究各款角色背景及视觉效果对教学的影响。
计划为“AI讲师”引入互动功能，与学生深入交流
港科大表示，团队计划在下一阶段利用检索增强生成技术，为“AI讲师”引入互动功能，使其能回应问题，与学生有更深入的交流。
另外，此次研究所收集的数据，例如学生就AI讲师的真实性、熟悉度、亲和力及信任度的意见，将为日后推动数码教学提供重要基础。团队希望最终能开拓一个创新平台，让学生可依个人喜好挑选专属的教师形象，建构个人化学习，推动非同步学习(asynchronouslearning)，提升学习动机。
许彬指出，AI科技的兴起为教学释放无限潜能，此次研究不但可为学生带来崭新的学习体验，激发他们思考将AI应用到不同领域，也为AI教学研究带来全新方向。“我相信，利用AI制作出来的数码教师将可与人类教师相辅相成，让一些较沉闷的课题变得更有趣，也可让教师腾出空间照顾学生的学习差异，并探索创新的教学模式。”
记者了解到，港科大鼓励师生在教学上采用ChatGPT，并在去年拨款一千万元港币推出“教育及生成式人工智能基金”，全方位鼓励教学人员善用AI。为建设可持续发展智慧校园，港科大将于本学期推出“AI校园大使”，可直接与学生进行语音互动交流，解答各种校园生活上的查询。
新京报记者苏季通讯员林淑媛邓慧仪
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