思辨启智, 数智赋能! 这场专题研讨会助推整本书深度阅读教学的探索和实践

潮新闻客户端记者金丹丹通讯员刘威

近日，2023年课改中国行（杭州上城）公益师训会暨浙江省阅读共同体“整本书深度阅读”专题研讨会在杭州市濮家小学拉开帷幕。

本次活动大咖云集，共研数智技术在整本书深度阅读中的应用，共话思辨性活动在整本书阅读中的价值，共思整本书阅读在课堂教学中的实现方式，共推整本书深度阅读教学的发展。

杭州市上城区教育学院院长、省特级教师王莺以“思维课堂观察分析实验室转化性研修的上城实践”为题，为本次活动做专家引领。她强调在新课改时代，“智本”将替代“知本”，“学力”将重于“学历”，上城“思维课堂”观察分析实验室，让整本书阅读从“经验”走向“数据”，更能化“数据”成为“证据”。

杭州濮家小学教育集团濮家与万家两校区的辩论团队带来了一堂酣畅淋漓的思辨课堂。同时，借助数智技术的支持，线上多所学校与现场师生同上一节课。在基于对《三国演义》整本书阅读上，正反双方就“刘备是不是真英雄”这个辩题开展了激烈的辩论。在唇枪舌战之中，两校区的学生引经据典，对刘备的人物形象进行了深入的剖析，通过辩论赛的形式，促进整本书阅读，深入发展学生的思辨能力。赛后一首振奋的《孤勇者》点燃了本堂阅读思辨课的高潮，孩子们纷纷畅言收获：人人都可以成为自己的英雄。

精彩的课堂背后，离不开辩论赛导师们的辛勤付出。参与现场指导的四位导师朱萍芳、莫利灿、叶晶、刘睿欣在前期与孩子们进行了长期共读、磨合、练习。现场孩子们的精彩表现凝聚了师生共同的智慧。

杭州濮家小学教育集团语文教学负责人、省特级教师纪继兰以“思辨启智数智赋能助推整本书深度阅读”为题，通过项目实践的意义、项目课程的建构与实施及项目实施的成效为路径，介绍了濮家小学多年以来以“学科实践”为主题，全面推进项目化学习，以“常态化课堂”“校本课”“童玩节”为切入点，打造项目化五大课程群，全方位改进学校阳光课程体系。

杭州市上城区教育学院小学语文教研员、上城区特级教师杨中原携手杭州市上城区教育发展研究院教育信息资源中心副主任李庆力主持引领杭州濮家小学教育集团教师莫利灿、叶晶，杭州市丁兰二小教师邢锐，以濮小辩论团队的思辨课堂为背景，就“思辨启智深度阅读”这一话题展开了圆桌论坛。

下午的活动从两堂精彩的整本书阅读课开始。

第一堂课是杭州市丁兰第二小学的张程远带来的六年级整本书阅读课《三国演义》。张老师带领学生从正反两面再识曹操形象，融入多则事例，从多方面看待曹操的“英与奸”；展开课堂小辩论，结合回目、史实等资料，将课堂高潮推进到对“英雄”的多元理解，激活学生深读、思辨与表达的意趣。

第二堂课是杭州市胜利山南小学钱丹带来的四年级整本书阅读课《神话故事》。钱老师通过猜人物、讲特点，让孩子们感受神话世界的精彩纷呈；通过借助起因经过结果、发挥想象、了解大意等，感受阅读神话的神奇并汲取成长力量；用“故事卡”让学生共同阅读，说故事大意感受神话神奇。

上城区语文教研员陆虹、朱慧、汤亚梅老师携手两位上课老师，带来主题为《课程视域下整本书阅读的教学追求》的学术沙龙。陆老师以“大气开放”和“精致和谐”给予这两堂课充分的肯定，为老师们总结了不同阅读课型的特点和教学方法，也将阅读的意义娓娓道来。她认为阅读能给孩子时间和空间，为他们的人生打上美丽的底色，鼓励老师们要好好开发整本书阅读，为孩子的成长奠基。

最后，卢雁红老师进行了专家点评，她介绍了“三板块六环节”论辩模式，详解了基于辩论的儿童哲学的意义和对学生成长的重要性，指出论辩可以作为日常教学中的新型学习方式运用于整本书阅读中，发挥充分的教学价值和素材价值，让儿童的思想更深刻、人格更独立。