想给大家讲一个给我触动特别深的故事。
有一次去听上交TELL的演讲，其中一个演讲人是张新安老师。张新安老师是交大安泰的教授，他在哈佛做博后期间的研究方向是心理学与人类学。
张老师在前两年，曾被抽调到学生处工作，这让他有机会接触到了大量的学生案例。
他在演讲中，分享了两人令人悲伤又非常引人深思的案例。
A同学来自高考大省，从这里考进上交，成绩排名要在1/3000以上。 A同学 成绩一直出色且稳定，顺利进入了交大。 但是在交大有着非常严格的成绩管理规定，如果一个学期的平均绩点低于1.7，会收到一次退学警告，如果收到两次退学警告，学籍就会被转为“试读”状态。 如果在试读期间绩低依然低于1.7， 就会被劝退。 A同学就是这样，收到两次退学警告之后，绩低依然没有达到1.7。
A的退学通知下发之后，A同学的父母就来到了学校，两位都是 老师，来的时候一脸严肃，爸爸更是直接一个耳光打在他脸上， 说“我的脸都被你丢光了”。
A同学在退学之后，被诊断出了严重的精神疾病。 而A同学不是个例。
B同学与A同学的经历相似，父母也是中学老师，也是先收到了两次退学警告。不同的是，在B同学收到退学警告之后，父母帮他办理了休学，希望他可以休学一年调整一下心情再回学校读书。 而B同学休学之后，在一个深夜只穿了睡衣和拖鞋离家出走，监控捕捉到的他最后的身影，是在一个高高的大桥上面。
张新安老师还分享了一个数据，在交大约有7%的本科生有收到过至少一次退学警告。 张新安老师仔细分析过这些同学的背景和经历，发现他们和A、B都有着非常多的相似之处。
这些学生在 时期，可能都是在家庭的帮扶和高压之下学习的。所以，当他们脱离父母之后，没有了来自外界的压力，也没有找到自我驱动的动力。
按张新安老师的话讲，这些学生虽然取得了进入大学读书的成绩和资格，但是并没有完成大学学业的素质。
如果家长在教育上，只以升入名牌大学为目标，为了这个目标倾其所有，当孩子发展不如意时，家长往往会把压力和导给孩子（比如那个打孩子耳光的A爸爸）。 而孩子也可能会因为习惯了外在的压力和驱动力，而逐渐丧失了自己的内驱力。 当他远离父母，没有人管的时候，成绩可能也会因此一落千丈。
父母爱子女，则应为之计深远。
读大学的时候只有18岁，而之后的人生还很漫长。
那些那够长伴孩子一生的素质，才是家长们需要帮助孩子们养成的。
在我看来，对于大部分人都适用的几个最重要的素质，无外乎自控力，自驱力，和找到自己的目标。
1. 找到自己的目标
成绩，985，其实都是为了实现自己未来理想，和理想生活的一个阶段性目标。 随着孩子的不断长大，他的目标也会不断清晰。选择什么样的职业，选择什么样的生活，也是孩子需要自己思考的。 将一个长远的宏大的目标，拆解成一个个小的，短的，可执行的目标，也是父母可以帮助孩子的。
对于职业选择这一点，很多孩子可能在报志愿的时候都不清楚这个专业未来是做什么的。而据我了解，在欧洲一些国家，他们的实习是从 开始的，这种实习不是为了找工作加分，而只是为了体验这个职业的真实情况。这可能并不适应我们的国情（ 太忙），但家长依然可以有各种各样的方式，帮助孩子了解这个世界，帮助他们寻找真正是他们自己想做的，并为之奋斗的目标。 对于孩子来说，只有目标是自已确立的，才能随时说服自己不遗余力的为之努力吧。
2. 自驱力
自驱的好处就是，父母不必再花时间盯着孩子，父母节省了时间，无形中也增加了对孩子的信任、认可和尊重。
有的自驱力，来源于目标，有些则来源于热爱。而热爱，有时又与目标的确定相关。
当他真正热爱音乐的时候，他一定会主动去练琴。
当他真的想超越自己时，他才会愿意为之付出时间。
当他是源自内心的渴望时，一定不再需要加长威逼利诱。
3. 自制力
对情绪与行为的控制，其实是对抗人性的，无论对于大人还是小孩，都是不容易的。
这也许会来自从小习惯的培养，也许来自父母榜样的力量。 当然也会来源于孩子的目标和自驱。 或者来自于父母对孩子的信任与尊重。 曾经跟大家分享过一个小事，就是我家爱看动画片的5岁娃，之前经常看起动画片就没够，每次我强制关掉动画片都要哭闹一会，后来，我改成了跟他约定好看完两集主动叫我关，他竟然真的看完就马上来叫我关掉电视。因为她感受到了我的信任和尊重。
这一点，在张新安老师的分享中，也有提到。当父母望子成龙，压力巨大的心态下，在行为上往往会指责甚至侮辱孩子，让孩子感受到自己不被尊重，甚至无法树立自信，这让他们在进入大学，或进入社会，面对各种各样更加复杂的挑战时，往往更容易受到挫折。
做为一个孩子的母亲，在养娃的路上，我也一直在学习、探索和思考。每个人的情况不同，你觉得呢？
