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学好小学语文词语搭配, 只需绝妙“五步法”, 1-6年级都适用

江山老师有话说:词语的搭配,在学好语文中至关重要。教学过程中,发现很多学生在词语搭配上偏薄弱,为此,江山老师总结了绝妙的“五步法”,供家长和孩子做参考,希望能帮助大家更快的学好词语的搭配。

“五步法”第一步,联合关系不可少。

语文中的词语成千上万,五花八门,之前江山老师也总结了很多,还特地有一篇文章讲到了如何更好地去掌握小学语文中的词语,有兴趣的家长可以去看看。

词语搭配最常见的关系就是联合关系。解释起来就是词与词并列地联合在一起,彼此之间没有修饰和被修饰的关系,也就是说两者地位是相同的。老师举个例子去分析就很好理解了。例如:东南西北、春夏秋冬、琴棋书画、上下左右。它们就是联合的关系。

当然,有的词语之间也会用关联词(而、与、和、及、或)连接,但是也并不会影响其地位。如:又大又圆、物美而价廉、苗条而好看、英俊而潇洒、我和你、小明与小红。这些都是用关联词连接起来的词语搭配,这些词与词之间就是联合关系。

温馨提示:词语组成联合关系,一定要注意,两个词之间的词义必须相同或相近,搭配时也要注意一定顺序。例如:调查并研究就不能写成研究并调查。要注意其行为上的先后顺序。

“五步法”第二步,偏正关系也常有。

教学过程中我发现,很多学生对于词语搭配中的偏正关系总是把握不准。主要原因是学生不太能理解词语搭配的偏正关系这一步。偏正关系简单来讲就是词和词之间有修饰与被修饰、限制与被限制、补充与被补充的关系。一般“偏”在前,“正”在后。举个例子来讲,如:绿色食品。绿色就是修饰词,修饰“食品”,同时也限制了后面的词语。绿色食品就行,你说绿色天空,那就是不行。

当然,当后面的词语如果表示人或者物名称的时候,它们之间也可以用一个“的”字来连接。如:绿色的食品。也是可以的。

“五步法”第三步,动宾关系要记牢。

动宾关系就是,前面的词语表示动作或行为,后边的词语是动作或行为所支配的对象。它们之间是支配或被支配的关系。如:布置工作、掌握方法。

“五步法”第四步,主谓关系要分清。

主谓关系,在词语搭配中很常见,主要还是需要学生去区分好词语搭配后谁是主、谁是谓的关系。如:湖水清澈。“湖水”作为前边词语的陈述对象,后面的“清澈”便是在陈述说明“湖水”怎么样。这个很好理解,只要区分好主谓,便能快速掌握这一步。

“五步法”第五步,补充关系莫忘记。

补充关系,顾名思义,就是用后面的词语补充前面的词语。如:精彩极了。

温馨提示:常用的词语搭配

节目(精彩)、计算(精确)、设计(巧妙)、医术(精湛)、造诣(精深)、(改革)开放、(改善)生活、(改良)品种、(增添)光彩、(启发)思维、(散发)香味、(发奋)读书、(抒发)感情、(发号)事令、(剧烈)运动、内心(平静)、(欢迎)光临、(发生)事故、(发现)问题、性情(刚烈)、视野(开阔)、马路(宽阔)、(发表)意见、(强烈)要求...

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