北京市西城区一所小学近日推出了课后托管班服务，家长们可以自由为孩子报名，接孩子放学的时间从下午的3点20延长到5点30。
延迟中小学校内课后时间，尽可能保持学生放学与家长下班时间同步，是非常有利于学生家长接送孩子的好举措。
但是，让班主任没有想到的是，他这个班级41名学生，报课后托管服务的只有2人。
那么，课后托管班服务为什么不受家长们的青睐呢？
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某位小学二年级学生的家长说：课后托管只是带着写作业，孩子在哪写都行，不讲题，不复习，感觉浪费时间。
对于学习抓得这么紧，况且还只是二年级，家长的焦虑可见一斑。
这位家长继续说：课后服务必须是要有效率的，能提高的，什么课都行。可以是主课，也可以是艺术，甚至打打球跑跑步都是好的，在教室里坐着没有必要。
我觉得这位家长真的是太焦虑了，在教室坐着，孩子也在写作业啊，这又有什么不好呢？无时无刻地就想着提高、拔尖，孩子不累吗？
但是，我也能理解这位家长的心态，在目前唯分数论为导向的教育模式下，使得家长在孩子教育问题上分分计较也属正常，毕竟教育资源存在差异，大家都不想输在起跑线上。
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为了解决唯分数论的教育难题，《深化新时代教育评价改革总体方案》强调指出，教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。要全面构建起能够引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系，从根本上改变相对固化的试题形式，有效增强试题的开放性，切实减少死记硬背和‘机械刷题’现象。完善初、 学生综合素质档案建设和使用办法，逐步转变简单以考试成绩为唯一标准的招生模式。
当然，这种改革并不是一蹴而就的，总有个过程，教育部现在已把这项工作列入重点工作任务。
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孩子们太忙了，也太累了，现在几乎所有的中小学生都在补课，当然很多都是在周末补习，但也有个别的学生是几乎天天都在补习。
这种高强度的学习，对于青少年儿童真的是压力太大了，青少年儿童正在长身体的关键时期，思维模式也在形成当中，不能天天都在补习班度过吧。
而且学习也是需要有张有弛的，学习好坏在于内因而不是外因，孩子没有正确地认识到学习的意义，报再多的补习班也基本都是没有什么用的。
学习的时候就好好得学，玩的时候就好好得玩，只要把在学校的时间抓紧，要学好并不是多难的事情。
尤其是小学生，学习不好基本上都是因为思维跟不上的原因，其实多亲近大自然，多运动，有一个好身体，有一个良好的亲子关系，学习自然会好的。
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最后我想说，其实现在的孩子，最需要补的课，其实应该是体育课。
我是“爱读书的家长”，每天谈谈孩子们的学习。
