每到职称评审，全国上下鸡飞狗跳，骂声一片，抱怨声一片。教师之间为了职称，争得脸红脖子粗，八仙过海各显其能。很多一线上了一辈子课的老教师，退休了也评不上高级，带着遗憾与不甘离开工作岗位。哪些老老实实上课的教师只能拼年限评职称。
也有人注意到了，学校领导干部早早评上职称了。静下心来找毛病，却是找不出啥问题。按照职称制度执行，程序合法，也没有徇私舞弊，领导的积分就是高高的。这到底是为什么？很多教师找不出原因。其实，造成这种情况原因很简单，因为学校职称政策是领导制定的。
学校职称推荐政策是最根本的、最关键的，也是教师最不重视的。我们平时经常说“政策倾斜”，也就是为了照顾某些特殊情况，给予的政策上的优惠。政策往哪里倾斜，哪里就会获得别人没有的优势。
领导干部一手制定职称推荐政策，肯定要向领导干部倾斜。按照制度要求，学校职称政策要征求教职工代表意见和建议，经过教代会或全体教师会通过。本来领导干部制定的哪些倾斜政策很难通过，但是，教职工代表和教师中没有几个知道职称政策，研究政策的更是凤毛麟角，多数人对职称政策不管不问不研究，所以，领导干部制定的政策很轻松全票通过。出现哪种情况就不奇怪了，都觉得领导干部为什么早早评上职称不合理，但是，又找不出违规违纪问题。
领导干部一般在哪几个方面设置优惠政策呢？这里给你一一解读。
一是荣誉称号，领导干部称号用不了，教师荣誉称号很稀少。领导干部一般20分左右，普遍教师一般三五分。在学校，除了极个别教师，多数教师拿荣誉称号没办法跟领导干部竞争，尤其是级别较高的荣誉称号。
在职称评审中，荣誉称号积分缩小差距对普通教师最有利。实际上，很多教师没有缩小差距的意识，都觉得是应该的，并且自己努力想拿荣誉称号，殊不知基本没有什么可能。
二是教学成绩计算，这一部分教师最具优势，领导干部多数教学成绩一般，或者不教主科，甚至有些不上课，但是领导干部最后计算成绩还能跑到教师前面。
在这部分本来教师占优势的项目上，领导采用偷梁换柱的办法，确保自己在教学成绩上占有优势。如果教学成绩不理想，或者说一般理想，领导干部会采用多种方式去计算，比如绩效考核、年度考核算教学成绩，这一部分是领导优秀比教师多。一般教学成绩考核40分，领导干部教学的不教学的，差不多都能算到将近40分，而多数教师只能算到35分，超过35分的很少。
明摆着不合理的，但是很多教师并没有察觉到，或者没考虑这里。很多领导成绩不如教师，甚至没有成绩，还能算上分数并超过教师，这是摆明了占便宜。目前，还没有听说哪个教师质疑这一部分的合理性并要求修改。
三是领导干部特加分。多数学校有班主任加分，不少学校也把领导干部纳入跟班主任同等待遇，享受加分政策。领导干部加分一般在10分左右，差不多能加到8分以上。
这三部分可以使领导干部比普通教师高20分左右，也就是顶普通教师3-4年的年限积分。
领导干部是学校重要组成部分，起着不可替代的作用，比普通教师早一两年评上职称说得过去。很多基层领导干部也是兢兢业业，比普通教师承担更多责任，付出更多努力，早评上职称也是说得过去。说不过去的就是哪些不上课，不干活，还要要好处的领导干部，早一两年评上职称也是说不过去！
