不同学生之间的差距，往往不是因为一节课、一个月，就能出现不可逾越的鸿沟。事实上，从上小学的时候开始，因为学习内容简单、直接，对于绝大多数的学生而言并没有太大难度，即便是有极个别学习速度慢、学习效果差的学生，也并不会展露出太大的差距来。小学考100分的学生多，考80分的学生也算不上差。
等到升入初中之后，学习难度加大、对学生综合素质的考验加强，作为一名做了20年初三班主任的老教师而言，田煌坦言，初一往往是成绩拉开差距的关键时间段，这个时候处于同一水平的学生，可能会因为3个习惯导致拉开的差距越来越大。
第一个：上课集中精力的不同
事实上，上课是学生获取知识来源的第一渠道，尤其是一些生涩难懂的知识点，在老师的讲解下变得更容易理解、更容易理顺逻辑。同样的45分钟时间，每个学生的学习效果都不尽相同，田煌直言，有的学生进入到学习状态比较慢，可能前10分钟，还沉浸在课下的玩闹中，等到回过神来去学习的时候，才发现已经过去了半节课；有的学生注意力集中时间短，集中20分钟之后，就开始被其他的事情分散走了注意力。
在田煌看来，作为老师站在讲台上，其实很容易发现，那些能够保证一节课90%时间都集中的学生，往往能够学习效果最好。
第二个：平时学习的自律性不同
在田煌看来，初中是个非常容易因为性格习惯而导致成绩起伏的阶段。这一阶段的学生自主性变强、对自己的规划能力变强，同样对于老师家长的叮嘱或者批评变得难以接受，所以在这个时候，能够听得进去劝、批评的学生，往往能够取得更好的成绩。
不难发现，曾经一些颇有些天赋的学生，在叛逆、特立独行中，慢慢地被其他人超过，而这样的情况与其说是因为天赋智商，不如说是因为个人性格选择导致的。
第三个：课下规划时间能力不同
对学生而言，最大的财富就是时间；同样对成绩而言，最大的影响因素也是时间。那些能够在课下学会自主规划时间的学生，一是因为对学习有着更高的要求，二是因为对自我的未来规划更为明确。
对时间的规划能力不同是导致成绩出现差距的重要因素，这一点不受天赋影响，更多的是行为习惯、学习态度的差异化带来的。
