现阶段，小学生的课业压力越来越大，睡眠时间根本无法保证，小小的年纪却承受了超出这个年龄该承受的压力，不仅让很多成年人产生疑虑，小学生这么累，每天都像高三备考一样有这个必要吗？
小学一二年级，本应该是充分享受快乐童年的时候，现在却被越来越多的课业所压迫，学校作业加上兴趣班作业，甚至有的时候还会有家长额外布置的作业，看着小学生的作业量，家长表示：高三也不过如此！
小学生们提前进入“刷题”模式
现如今小学生的课业量达到高三备考的状态，并且小学生的学习模式也逐渐接近高三备考。其中相似度最高的地方就是“刷题”的学习模式。小学生刷的是什么题？当然是和小学知识相关的题目，就像是新学一个生字，那么就要做几十道练习题进行巩固。
并且小学老师们对于这种布置作业的行为振振有词，他们说这是为了让小学生们更加深入地掌握新知识，只有保证了练习数量，即便是小学生不理解死记硬背记住的，也能在脑海中精形成刻板印象，也有助于学习和提高。
小学生进行“刷题”模式是一件好事吗？
好处：强化认知，熟能生巧
在小学阶段学习的很多知识都不是理解性知识，很多常识性知识都是需要死记硬背的，规律性知识也是如此，所以小学教师最常说的一句话就是，别问为什么，记住就好！对于那些无法理解的知识，小学生经常会选择回避和躲闪。
这个时候，老师们就要起到督促小学生的作用，帮助他们形成记忆，以便于未来知识储备。所以“刷题”模式就应势而生，很多小学生哪怕只是为了应付作业，也能做到熟能生巧，最终的效果还是非常不错的。
坏处一：容易产生消极情绪
只不过很多教师不能把握好“刷题”的题量，往往只是多于小学生的承受范围。甚至有些家长还会跟着抱怨，原本写5遍就能记住的知识，真的有必要重复20遍甚至更多吗？那是不是学会之后的重复都是无用功呢？
所以，在这个过程中，小学生不能及时调节好自己的情绪，他们也不能理解老师这样做的深层意义，很有可能就产生了消极情绪，甚至是开始形成了厌学的苗头。如果真的演变成这样的情况，就真的是适得其反了。
坏处二：练习强度过大，不适合小学生
之所以“刷题”的模式在高三阶段甚至是更高的阶段适用性更强，就是因为学生自身的素质不同导致的，小学生的注意力集中时间非常有限，像是一二年级的小学生注意力集中时间不超过40分钟，超出这个时间基本上都是无效学习。
小学生长时间接受这样的训练的话，无论是精神上还是生理发展都会受到影响，就像是长时间坐在桌子前做练习，那么对小学生的脊柱生长非常不利，再加上坐姿不当的话，后果将会更严重一些。
如何避免小学生“刷题”？
老师要先将试题进行筛选
很多小学教师总是在不经意之间让小学生接触到“刷题”，老师们还表示非常不理解，明明自己没有想让小学生们“刷题”，为什么还总是有家长反应这个事情呢？到底是哪里出现了问题？这不是我的本意呀！
那很有可能是因为老师没有事先将试题进行筛选，导致很多重复的题目出现，相同类型的题目就会让家长和小学生认为是过度练习，觉得是一种时间和精力上的浪费。他们还会一股脑地将这个责任追究在老师身上。
根据每个小学生特性制定提分计划
也有很多教师采用“刷题”的方法，是因为他们看到小学生的薄弱点之后，认为大量练习就会让情况得到好转，所以不分青红皂白就让所有的学生进行相同的题目练习，以至于很多已经掌握好的小学生还要重复进行。
正确的做法就是因人而异，不同的小学生的薄弱和强项都是不同的，如果真的想要提高每一个小学生成绩的话，还要对症下药才好，有针对性地制定提分计划，有需要的话可以寻求家长的帮忙，而不是一味地统一“刷题”。
总之，教师们不是不可以选择让小学生“刷题”，只是要掌握好题量和题目的质量才行，以免本末倒置，反而打消了小学生的学习积极性！
今日小结：
你认为教师让小学生采取“刷题”的行为是否可取呢？你会不会让你的孩子采用这种学习方式呢？欢迎和我们分享你的想法！
