在学校内部，其管理模式一般可以分为三个层次，从最基层的一线教师到中层的管理者再到学校领导，当然，学校内部也存在着兼职的一线人员，比如办公室工作人员等为了更好地提升职称，往往会兼职副科老师，那么，对于学校来说，从一线教师晋升至校长到底有多难呢？
首先，对于一般的乡镇小学而言，从老师晋升为校长，难度并不会太大，只要有机遇和能力，基本上都可以成功。对于一般的乡镇小学而言，由于学校的建制属于股级，学校校长本身并没有行政级别，因此，在条件允许的情况之下，即使是一线的教师，只要抓住机遇，就可以被提拔为学校校长，这也是符合干部任用要求的，毕竟，乡镇学校的校长更多的是职务上的改变，对于干部个人的行政级别并没有多大的影响。
但是，由于乡镇学校校长岗位比较重要，在对这一岗位进行任命的时候，都会有一定的规律，这也是为了更好地锻炼干部，因而想要成为一名乡镇学校的校长，必须在之前有过从事学校管理工作的经验，或者是学校的副校长，亦或者是村小的校长，这也是成为乡镇学校的校长前置条件。
其次，对于一线教师而言，想要成为副校长或者村小校长，必须转变自己的发展方向，这个很难，如果没有一定的付出基本不可能。对于老师来说，大多数时间都是从事教育教学工作，而要成为学校的管理人员，一般只有成为教务主任，也就是学校的中层，这对于一般老师来说，基本没有可能，即使是工作卖力的老师，也需要外界条件的干预才可以实现，当然，成为教务主任以后才有机会成为副校长。
最后，在这里说的也仅仅是乡镇学校的校长，由于该岗位没有行政级别，因而一般的老师还是有机会去拼搏的，并且，这些岗位的任命权限在上级的教育局，因此，只要找到恰当的机会，对于一般教师而言，努力一下还是可以得到教育局领导的认可从而成为一位乡镇学校的校长，而对于有行政级别的学校而言，无论校长的级别是正科或者副科，亦或者更高级别，一般的一线老师都是没有希望成为校长的，这些岗位的校长更多的是来自人事需要的任命。
