这是一本非常有趣，又十分大胆具有颠覆性思维的书，写给的是所有的数学教师。到底一位数学教师应该教给学生什么，而学生学习数学的意义又是什么？如果一位数学教师没有想明白这两个问题，就很难教给学生一个正确看待数学的态度。
对数学的误解——空洞且无用
从人类开始打结记数开始，数学应该就存在了。在我们与数学打交道的漫长岁月中，大多数人并没有真正理解它。我们只知道数学是其他学科的基础，读书时更有“读好数理化，走遍天下都不怕”的“至理名言”，没有人说明白为什么学好了数理化就可以在世界上“横着走”，学生最直观的理解就是可以拿高分，可以进好大学。对于学生的求学作用是显而易见的，那对走出社会的打工人而言，数学就不再有意义了吗？
数学的本质——一场简单游戏的叠加
数学是一门学科吗？不，它应该是一门艺术。数学作为一门艺术，它的美学原则就是：简单。数学家喜欢思考最简单的可能性，而这种最简单的可能性是想象的，不见得是现实存在的。 支持我们去追求简单的原始动力就是一项“想知道”的娱乐游戏。没错，数学就是一个有趣的游戏。
在地上顺手画下一个圆形，在里面随意画一个正方形，不同的人画出来的正方形有大有小，哪一个是最大面积的正方形呢？这就是一个“想知道”的游戏。如何找到这个最大面积的正方形，最正确的解法不是去套用我们的公式定理，而是人人都会的一个方法：画一个尽可能大的正方形。
画下一个正方形，测量一下边长，简单算出面积。再画一个再算出面积，最后终于挑出一个最大的，这个问题就解决了吗？是的，我们成功找到了问题的答案。但这时我们会马上冒出一个新的问题：如果我们画出一个更大的圆，里面最大的正方形面积又应该是多少呢？找到了更大圆内的最大正方形，我们又想知道不同圆与其中最大正方形又是什么关系呢？
看到了吗？数学的问题总是从最开始一个简单的问题，变成另一个简单的问题，慢慢发展成两个或是更多个简单问题之间的交集，这是简单问题的叠加，产生了无数个有趣的尝试与想象。
数学的意义——学会欣赏世界万物的美
数学存在的基础是解答生活与生存中的每一个问题。数学应该是实用且接地气的，一位美女挑选什么样的连衣裙可以将身材优势更突出？黄金分割点是众所周知的一个标准，这个标准就是一次次的尝试与统计总结出来的规律。《蒙娜丽莎的微笑》为什么美？达芬奇是一位出色的数学家，他深谙几何构造的原理，面部五官的比例布局应该符合什么要求和结构，背景的比例设计与画中人物的关系，这些美好的背后就是简单的数学逻辑。
在生活中，学好数学、理解了数学，就可以拥有欣赏美的能力。透过一个个事物看到它们的构造之美、比例之美和组合之美。数学用数字来记录，用图形来诠释，用美感来呈现。
数学之于学生——不应该是一种酷刑
在学校的应试教育之下，数学教师不会“浪费时间”去引导学生们发现数学的起源与有趣的内核，只会将一大堆的公式、定理直接灌满他们的大脑，学生只被要求死记硬背然后快速答题得分。那些无法适应的学生就会变得特别害怕数学，内心排斥去接触，更别说对数学有任何好奇之心了。都说兴趣是最好的老师，对一件事情有兴趣，背后就是对它有一份好奇心。失去了好奇心，又谈何产生兴趣，没有兴趣又谈何去接触、去尝试、去发现、去思考、去探索呢？
从小学到 的12年与数学打交道的时光，对很多学生来说都是一场漫长的酷刑。我还记得整个小学五年级的数学老师在我眼里就是魔鬼一样的存在，每一堂数学课都是无尽的煎熬，课堂上被叫起来回答问题时的担惊受怕，每一次下课铃声的响起就是对我的救赎。直到初中我算遇到了一位不错的数学老师，让我渐渐有信心可以学好数学，对上数学课隐隐有一种期盼，也会自我沉浸在解题的快乐之中。
可悲的是，合格的数学教师相当稀少，太多的教师都是按照课本以及成人的理解方式在讲授数学，直接给出公式、定理及标准答案，学生怎么会有兴趣去亲自尝试，体会探索的兴奋与快乐？因为在教师和家长的眼里，探索的时间是一种浪费，这些时间足够可以多上一堂补习班或是做一套奥数题了。放着这种“捷径”不走不是太愚蠢了吗？可是历史上太多“愚蠢的孩子”成为了响当当的人物，取得了令人难以超越的成就，就是对这种“捷径”的最大讽刺。
这本书薄薄一本，正应了“小小的身体拥有大大的能量”的话，一口气读完，内心涌起多次 “果真如此”的恍然大悟与兴奋激动。好像读了一本书，就发现了一个秘密，发现了一片新大陆，遇到了一个懂我的知己。这应该就是读书的最大意义，不断偶遇令人“哇”一声的兴奋事物。
