在80后的印象里，老师应该算得上是最“刚”的职业了，而且可能都不用加“之一”。
因为他们下能“刚”学生，上能“刚”家长。
尤其是那些教学成绩突出的老师，还动不动就去找校长“对个线”。
可是你还不能“回怼”。
因为他们这么做的目的，也不是为了逞口舌之快，而且每个人心中也都清楚，他们真的是除了家长之外，最希望孩子将来能成材的人。
所以那时的学生，经常会认为老师和家长就是天生的“队友”，专门为了来“虐”自己这个“菜”。
不过也可能是印证了“没有永远的朋友”那句话，这些年，家长和老师之间正在逐渐从密不可分，变得貌合神离。
从表面上来分析原因的话，问题似乎是出在老师这边。
因为数千年来的尊师重教，尊重的其实都是老师的鞠躬尽瘁，和传道受业解惑。
那么“佛系”老师的逐渐增多，显然会让人对这个职业产生一些不太一样的看法。
但是问题的本质，真的是出在老师身上吗？
我想未必。
从“严厉管”到“不敢管”再到“不愿管”
在资讯飞速流转的初期，最能吸引人们眼球的，无外乎两种内容。
一种是能让人看到不切实际的希望的内容。
比如说，那些听了也白听的励志鸡汤。
一种是满足人们猎奇和寻找平衡心理的内容。
比如说暴发户陨落、明星翻车。
巧了，老师这个行业，还恰好就能以一己之力，同时满足这两方面的需求。
因为只要这个受人尊敬的职业出现了负面案例，就会在猎奇心理的驱使下扩大传播范围。
并且被喜欢站在道德制高点上指点江山的人，用极个别的小概率成功案例，推翻人们对现行教育的认知，和对老师的印象。
客观地说，虽然教师这个行业的整体素质相对更高，但是谁也不能保证不会出现极个别的害群之马。
毕竟这在各行各业里都一样，林子大了，什么树都有。
不过流量是“不讲武德”的。
他们一旦发现了这个吸睛的噱头，就会深挖硬凿，但凡有出现点有争议的话题，都会被拉出来带一波节奏。
或许老师和家长之间的信任关系，就是这么被蚕食的。
当然了，细微的裂隙并不足以改变人们对一个职业的固有印象。
但是只要时间足够长、基数足够大，量变就会引起质变。
于是在家长中出现了这么一个群体：罚个站，就要逐级上告；训两句，就得讨要说法。
甚至连学生在校外受伤，都有人要追责老师。
你可能会觉得这有点魔幻，然而更魔幻的是，只要有人想息事宁人，老师就几乎无法受到保护。
久而久之，老师便成了背锅侠。
不过对于老师来说，也不是没有解决办法，因为背锅的滋味虽然不好受，但甩锅还是容易的。
如果不打不骂，把教学当成例行公事的话，不就免去了不少不必要的麻烦了吗。
而且这么做的话，家长还没法来指责你的教学水平，因为班里总是会有学霸存在的。
既然他们拿小概率事件去误解大部分的老师，那么老师同样也可以用少数学霸的案例，去把锅甩给大部分的家长。
所以从“严厉管”到“不愿管”的这一波操作，怎么算都不亏。
职称评审，教师的心结
在过去，老师的非教学时间，基本都用在了批改作业上。
然而现在的非教学任务是越来越多，各种会要开，各种表要填，书香班级英语角什么的是一个都不能落下。
以至于有的时候老师都在调侃自己，说是在上班的时候“抽空”去上个课。
老师为什么要这么忙？除了工作任务之外，很大一方面的原因，其实也和评审职称有关。
按照现行的职称评审标准来看的话，除了完成常规的教学任务之外，还要写论文，做教案，参加各类研讨，争取各种奖项。
而且名额有限，比例不高，竞争是真的很激烈，前阵子大火的姚老师，不就是连续八年都没评上吗。
其实她还算是好的，因为十八年都没评上的也不是没有。
在高企的门槛下，通常只有两个办法。
要么跟着内卷，加入到激烈的竞争中去；要么就选择佛系，笑看职称评比花开花落。
所以虽然仍有人在争取，但是在“大彻大悟”的老师面前，这个职称似乎不要也罢。
佛系老师的增多，没有人是赢家
不打不骂不评职称，只要自己没欲望，就没有人能伤害得了自己。
但是当老师学会了“自我保护”，“胜利者”却慌了。
因为佛系的老师很难教出优秀的学生，但是高考还是要看分数的啊。
所以就出现了一个“情绪倒挂”的现象：家长越来越焦虑，老师越来越佛系。
于是，家长的经济负担越来越重，孩子的学习负担成倍上升，老师的工资收入没有增长，学校的名望声誉没有提高。
但是这个结果并不太容易改变。
因为促成今天这个结果的，除了家长、学校和老师三方面之外，还有课外培训机构的夸大其词，和无良流量机器的煽风点火。
我想如果要扭转这种局面的话，还是要让家长的“佛系”，去倒逼老师的“使命感”。
学校也应该在老师受到无端指责的时候，敢于出面维护。
如果职称评审的标准，可以再和教学成绩多关联一些的话，或许我们依然能找回过去那种“家校共教”的良性局面。
