县管校聘是指对同一县域内的教师资源进行统一优化，均衡全县范围内的师资力量及各种教育资源，尽可能的缩小学校的城乡差别，平衡强校和弱校之间的教育差距，特别是在教师的流动方面，由县级主管部门根据各个学校的具体情况，统一调配教师，使老师们由过去的“学校人”变为教育系统内的“系统人”，也就是说，随着县管校聘的全面实施，包括校长在内的所有老师，以后可能不会再有一辈子待在同一个学校工作的现象，目前，这一工作已经在很多地方全面铺开。
很多老师在当初听到实施县管校聘的时候，比较普遍的第一反应就是铁饭碗保不住了。这其实是很多老师对这一政策的误解，也是某些学校领导对县管校聘政策的误读，和对学校教师的误导，本来好好的有利于教育均衡的政策，却被有些学校领导理解成了学校的管理工具，用来狐假虎威地约束老师，试图借机把那些所谓不听话的刺头老师调离本校，也用来给所有的老师们施加工作压力，以维护自己所谓的学校领导的权威，其实这些小儿科的伎俩吓唬一下年轻老师还行，对那些老教师基本没有任何疗效，老教师们只在乎问心无愧的教书，对工作中的“玩把戏”之类的小游戏根本没有任何兴趣。
就像很多老师关心的问题那样，县管校聘到底能给学校领导和普通老师带来什么呢，其实道理很简单，所站的角度不一样，对这种问题的理解就会有很大不同，首先，对学校领导而言，一方面是负责的学校领导，一些师资力量相对富余的学校，应该及时调整本校的师资分配方案，在满足自己本校需要的同时，负责任地向其他偏远学校输出合格的教师人才，并做好做足相应的准备及配套工作，另一方面是敷衍应付的学校，这些学校比较普遍的特点就是侧重于小团体思想，他们认为和自己是一伙儿的就留下来，不是一伙的或者不怎么听话的，则借县管校聘之名，去达一己之私的目的，我们知道，这并不是县管校聘工作的初衷。
很多地方的县管校聘，对偏远地区学校的老师没有太大的影响，因为他们本来就是教师缺编的学校，调往其他学校的可能性不大，所以，从很大程度上来说，受县管校聘政策影响较大的学校，都是县城及其周边教师相对富余的学校，如果是年轻老师，被交流到相对偏远一点的学校，并不一定不是好事，有乡村学校工作经历，在和其他老师竞争有限的晋职指标时，也是一个加分项，同时，在乡村学校任教也会得到应有的乡村教师生活补贴等等；如果是老教师就更无所谓了，说不定这正是一个躺平的机会，与其挣扎在压力大任务重县城学校，倒不如到工作相对轻松、时间相对自由的农村学校，那里老师与老师之间的关系比县城更淳朴更厚道，也更适合心无杂念的简单教学。
总之，我们对县管校聘的理解，不必偏颇也不必过意，以平常心态对待工作，以乐观心态看空看开，说到底，大家的标签都是一名教师而已，在这个舞台上，只是各自的角色不同而已，有演红脸的，有演白脸的，当然也不伐小丑的存在。当然，我们也欣喜地看到，随着县管校聘政策的全面落地，城乡学校之间的差别正在逐步缩小，无论是硬件设施还是师资配备，农村地区的薄弱学校正在走出过去的困境，孩子们也能享受到了优质的教育资源。
