扬起双手、踮起脚尖，伴着动感的节拍，孩子们跟着邱璐挥动手臂、扭动腰身，一个个脸上散发着青春的朝气。
这是江苏省盱眙县淮河中心小学英语教师邱璐在辅导站给孩子们上舞蹈课的场景。
大学期间，陶行知先生“四块糖”的教育故事深深触动了邱璐。“要做就做这样的好老师。”从此她就把陶行知作为追“星”榜样。如今，32岁的邱璐是淮河中心小学唯一一名兼任班主任的副校长，已有8年党龄的她，一直用行动铺就追“星”路。
党员就该做先锋打头阵
“怎样更好地服务好留守儿童和困难家庭子女？”3年前，在校务会上讨论课外辅导教师人选的情景邱璐记忆犹新。“辅导站我负责。”知道担子重，她还是接了，“我是党员，就该做先锋打头阵”。
怎样增强辅导站的吸引力？“教孩子跳舞，也可以请我们这些老同志给他们讲革命故事。”回到家里，父亲的一句话点醒了邱璐：跳舞是我的爱好呀。
“学校100多个留守儿童，把好事办好不容易啊。”淮河镇关工委对这位当时20多岁的小姑娘有些不放心。“我必须做好！”邱璐心里暗暗较劲。她主动请教有经验的老教师，列出辅导计划，拟定爱党爱国爱社会主义、传承红色基因、立志立德等12个教育主题，以讲故事的方式寓教于乐，帮学生扣好人生的第一粒扣子。“故事有趣生动，我们看得见、摸得着。”六年级学生蒋蕊已参加辅导站3年，她说，“听了这样的故事，我们心中有标杆、学习有榜样。”
3年来，辅导站为132名留守儿童和困难家庭子女开设舞蹈、绘画、演讲、乒乓球、红色故事会等活动540余次。一些学习基础差的学生在辅导站找到了自己的兴趣爱好。留守儿童沈越从前认为自己是个一无是处的“坏孩子”，是辅导站的“红色故事会”让他崭露头角，“原来我也有长处”。有了信心，昔日的“坏孩子”成了老师的小助手，课任老师李士军觉得“沈越变了，作业按时交了，成绩也提高了”。
3年的付出，邱璐与辅导站有了不舍的情结，辅导站成了她的第二个家。“孩子们能健康成长，苦一点累一些，值！”邱璐说。
孩子的需求促使我成长
“邱老师不仅教我们跳舞，还教我们打乒乓球、制作科技模型呢。”提起邱璐，孩子心中满是佩服——他们的英语老师好像什么都会。“孩子的需求促使我成长。”成为“多面手”，邱璐认为这是教学相长的结果。
作为辅导站负责人，邱璐组织教师在社团活动精品化上大胆探索，制订了教学计划，努力让教学活动别具一格。“成立舞蹈、乒乓球、经典诵读社团，谁来上课？”想法是好的，但实施起来却遇到一连串难题，一是没有专业教师，二是乡村孩子才艺素质相对较弱、基础差，怎么办？
“我来上，谁不是从不会到会的？”面对同事的担忧，邱璐相信“努力的人最终都会有好的回报”，为了让孩子们更好享受艺术的熏陶，邱璐报名参加了舞蹈、乒乓球培训班，利用下班时间和休息日去“充电”。
3年时间，邱璐边学边教，成为最受孩子们欢迎的“多面手”，辅导站有效地延伸和拓展了校内教育，也丰富了留守儿童和贫困家庭子女的课外生活，得到家长的普遍认可。“有了辅导站，我们再也不担心孩子回家抱着手机看了。”家长们说。
辅导站也让邱璐收获满满，因工作成绩突出，她先后被评为全县关心下一代宣传工作先进个人、淮安市中小学科技模型优秀辅导员……“更重要的是我的专业能力得到提升。”幸福的笑容写在邱璐的脸上，“感谢这些孩子成就了我”。
用青春与责任守住初心
在工作中，邱璐敢想敢做有担当。在班级管理中，她与课任教师共同探索，形成了“典型引路，共同进步”的管理方法，培养了许多得力的班级管理小助手。根据学生的兴趣和学习基础，邱璐把学生分成若干“三人指导小组”，每周开展一次演讲活动，让组长进行“述职”。每月还自掏腰包，激励那些帮扶工作做得好、进步大的小组和同学。“每个月花个一两百元，能帮孩子向上、向善，值了。”邱璐这样说。
“每学期，班级每个学生至少得到她的一次奖励，她眼里没有‘差生’。”淮河中心小学年级主任温洪侠对邱璐印象最深的是点子多、能抓住学生的心。“学生跟她特亲，喜欢她的课。”让邱璐的“徒弟”张娟佩服的是，邱璐将班上所有孩子的点滴进步记录在笔记上，每月形成简报发给家长。一分耕耘一分收获，近3年邱璐辅导的学生在全国及省市级比赛中有26人次获得一二三等奖，她自己也被评为盱眙县优秀班主任、巾帼建功标兵、新长征突击手和淮安市教育教学工作先进个人。
一连串的荣誉见证了邱璐追“星”历程，也彰显了她青春的蓬勃力量。如今，站在教育部优秀乡村青年教师培养对象的新起点，邱璐干劲十足，“我将继续用青春和责任守住初心，继续服务好乡村的孩子，让他们尽情绽放。”
《中国教师报》2021年06月02日第2版
