亲爱的麦田：
您好！
我是一名高三的学生，再过几天就高考了。
我的内心非常别扭，一会儿想学习，一会儿想放弃，因为我基础不好，现在也没剩多少时间了，到最后也只能上个专科，顶多就是一个烂的本科，烦的时候就总想着复读，天真地认为高四就是985，可是想了很久很久，复读又能怎样，教材已经不一样，万一熬不住，考得更烂呢，而且我会比周围的人都老一岁，太丢脸了。而现在总是控制不住想复读的事情，过几天连高考都考不好。有时却突然有想学习的欲望，看着一堆空白的辅导书和试卷，不填真的好可惜，别人都在复习冲刺，我还在学新知识。好烦。(希望回信，感谢)。
清晨的日落
回信
清晨的日落：
你好。
我在许多的来信里，都有看到同学们关于学业的苦恼，不管是 生还是大学生。你的“好烦”并不是个例。
大家烦恼的具体事件各不相同，有的烦恼自己学习成绩不太好，有的烦恼不能坚持做眼前应该做的事情，还有的为一次次考试失败而懊恼不已，这些烦恼背后都有两个共同点：第一，因自己无法达到预设的标准而自责；第二，把心理的所有筹码都压在眼前这一件自己觉得最重要的事情上，因而内心极为沉甸，非常需要倾诉。我认为，你现在的心理浮动也是如此。
我们每个人都有两个自我。一个是每天自由地释放着各种喜怒哀乐的“我”，他是一个穿休闲服的“我”；另一个是由我们成长中接收到的各种知识和道德标准内化后的“我”，他是一个穿西装的“我”。出生时我们都是随意挥洒情绪和需求，但是渐渐地内心那个穿西装的“我”就形成了，而且在余生中他都会跟穿休闲服的那个“我”不停地打架，有时他占了上风，有时他战斗失败。斗争时可能还会出现一个一直隐身的第三个“我”，他想拉架，但总是力不从心。
在我们还是学生的时候，“要学习”就是穿西装的“我”最爱唠叨的事，它还总想以居高临下的方式要求我们压制住想要自由玩耍的心。但是“要学习”既抽象又隐含着功利色彩，很少有人对它进行具体解释，以至穿休闲服的“我”总是很不服气，越不服气就越想反抗，也就没法把学习当成一件快乐的事情了。又不快乐，又要服从，效率还低，纠结便在内心生了根。
其实学习是一个人与生俱来的能力，它在内驱力下能变成武林高手，而在内心疲软时就会变成坚固牢笼。还有很多由教育心理学家总结出来的，可以尽量不冒犯那个贪玩的“我”的招式可以习得。学习走路和吃饭时，本能是我们的内驱力，学习语数外时，人生目标是我们的内驱力。只是人生目标不像走路和吃饭是老祖宗遗传的基因给设定好了的，这玩意儿常常需要经过内心的两个“我”多年的寻找。打架，磨合，再打架，再磨合，直到相互彻底理解对方的存在。
如果有人和你说学习是一生的事情，你不妨把这句话换算成学习是寻找内驱力和人生目标的过程，这个的过程好长好长，并不终止于高考。认为高考或者考研或者考博是一锤子买卖，那就真的是掐断了人生的弹性。因为内驱力并不是来自被各种社会标准束缚的“我”，而是来自自由地感受喜怒哀乐的“我”。
学士也好，博士也罢，它们固然是人生晋级的楼梯，但不是唯一楼梯。缓解内心的两个“我”不停斗争的方法，不是要一个去压制另一个，而是终结和别人比谁的西装更符合社会（父母、老师、领导）定义的标准的想法，先接纳眼前这个学习成绩不太好，也许上不了好的本科的自己。如果你不把高考当成终点，愿意给自己继续去寻找目标的时间，你的人生就会被拉长，机会就会增多。
放宽了心，才知道怎么做选择。是复读，是读专科，还是别的什么选择。就算选择做错了，也不要心理负担太重，年轻会有很多可以重来的机会。
和你讲一个小故事吧。
有一次我去做一个采访。其中有一个嘉宾是两个孩子的妈妈。她生大宝的时候在美国当了七年的全职妈妈。这七年中她抽空去修了一个法学博士。她说，上大学的时候天天想着跑出去玩，一点也不想学习，浑浑噩噩地就结婚生子了。但是当妈妈之后突然明白学习的重要性，所以去读了博士。她不是为了学历，而是真心想学点什么。她有一句话特别打动我，她说：当我站在学校的门口，看到比我小十岁的同学走来走去，我突然明白了学习的意义，我觉得那三年我学到的东西胜过我过去十多年学到的。
内驱力，就是这种东西。
最后再絮叨几句。作为一个已经结束高考20年的人，我再回想从前成绩好与成绩差的同学，发现成绩没有对我们造成多大的差异，大家都已结婚生子，并且都有自己谋生的方法。大富大贵的也有，但寥寥，穷一点的也有，但寥寥。大部分人似乎最后都回归了一个平均值，平淡地、忙碌地过完这一生。我想真正决定我们快不快乐的是从来不是高考，而是内心的两个“我”，在经过很多年的折腾后，有没有机会最终调合成一杯恬静的温水。
王一
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