最近持续在和学生谈话，学生都是高一年级重点班上的，几天下来我有一个普遍的感受，那就是学生的状态都不太好，这些被反复选拔出来的尖子生，在其他人羡慕的同时，自我感觉却不怎么好。其实，类似的情况，在我带的前几届重点班上也有。
迷茫，自卑，压力很大， 重点班学生为何会这样？作为班主任，对于这个现象我有自己的理解，也有一些有效的解决方法。
诸如迷茫，自卑，压力很大这些负面情绪，在重点班上出现的原因，主要是由学生之间的竞争、学生自我过高要求、来自家庭的过高期望，以及 课程的难度造成的。
在很多人看来，尤其是普通班班主任老师看来，重点班班主任工作很轻松，整天不用和问题学生打交道。实际上重点班班主任面临的压力和挑战非常大，其中第一位的就是要应对学生随时会出现的各种心理和情绪方面的问题。学生出现心理问题的概率，重点班明显高于普通班！
那么，面对这些状况，该如何应对？以下3点做法是有实际效果的。
1、认识到自信心的极端重要性，越自信，学习状态越好
为何说是极端重要性？就是因为，自卑、自我怀疑是滋生一切不良心理问题的源头。一个学生只有自信了，心理才不会慌乱，更不会知难而退。这方面很典型的例子是上一届的个女生，高一特别自卑，在持续引导下，高二开始逐渐变得自信起来，成绩也从班级倒一不断赶超。难能可贵的是，整个高三她的状态都特别好，非常自信乐观，这使得她的成绩节节攀高，高考成绩已经是班上第15名，真正实现了逆袭。像这样的例子，在学法励志类图书《等你在北大》《等你在清华》中有很多。
2、理性看待同学成绩，学会化敌为友
重点班学生的压力和阻力，很大一部分来自同学——同学成绩比我高，同学这次又超过了我，同学做题速度比我快很多。在这样的学生眼里，班上同学的什么都比我好，如此一来，心里怎能不着急，一着急，这个学习节奏就乱了，学习效率只能越来越低。同学显然成了自己学习的阻力，但这不是同学的错，问题出在自己身上。
作为 生，真的需要一点智慧和格局，那就是从更大的视野看待现在的学习——高考是一个省学生之间的竞争，十几万、几十万人的比拼，身边的同学可以忽略，他们没必要也不会成为自己的竞争对手。
3、对课程难度的认识要合理，尽力而为就是最棒的
很多重点班学生，在之前的九年学习中，基本上考试成绩都在满分附近，他们已经习惯了看到自己试卷上那个很高的分数。但进入 后，随着课程难度的增加，考高分变得很难，而以前从未出现的不及格也会成为现实。
难度增加，成绩下降，这原本是很正常的事。考不了期望中的高分，但高考录取分数线也不会特别高。上了 ，要承认自己在学习上的不完美，只要尽力就好，只要学习的时候状态好就行，至于成绩，理性看待。那些给自己提出不切实际目标的学生，在一再的打击下自信心受挫，心态出现问题，高目标反而影响了学习。
在 ，好状态决定着好成绩。作为班主任，我常说的一句话是：一个学生如果学习上出问题，导致成绩下降，那一定是学习之外的因素造成的。解决学习之外的问题，信心满满、从容坚强、理性执着，在这样的学习状态之下， 学霸一定属于你。
每个人的 成长，都是在摸索、坎坷中前行的，只不过有些学生走的弯路更少，效率更好。上面这套《等你在北大》《等你在清华》（全套2册），在 生中非常畅销，被称为是 学习方法宝典，无论是其中的励志故事，还是实用学习方法，都会对每个 生有启发；而且，这套书也适合各位 家长阅读，能让家长更好的了解 ，进而更好的和自己孩子交流，大家不妨买来阅读。
