最近，一则消息在朋友圈疯狂刷屏，今年杭州某校新高一的分班考中，数学出现了大面积低分，甚至出现中考数学满分的学生，分班考仅得16分的极端情况。
很多人认为，是 学校在分班考中提前考核了 知识，才导致了这种极端情况发生，但据学生反应，考核内容并没有涉及到 的知识点。
很清楚，分班考内容并没有出现超纲的现象，考核的依然是初中的知识点，但不能否认的是，相对于中考而言，分班考的难度明显增加。
然而，无论难度如何增加，都不可能导致满分学生仅考出16分这样的极端情况，这其中必然存在多方面的原因。
l 中考难度太低
近年来，中考的难度一直是一个非常热门的话题，也是一个极端敏感的问题，毕竟中考必须分流，50%左右的学生将被分流到中职。
在这个前提下，相当部分家长都希望降低中考的难度，多给孩子一点机会。而事实上，中考的难度确实在降低。
难度降低必然导致出现大面积的高分甚至满分。今天的中考数学，难度极低，成绩一般甚至较为落后的学生，只要细心点，也完全有可能获得满分。
这个现象导致了中考数学几乎没有任何区分度，很难准确反映出学生的真实水平。分班考出现这种极端情况，某种程度上来说也是必然结果。
l 分班考题型较为新颖
和中考不同的是，分班考是 学校对学生的一次摸底了解。任何 都具有一套非常适合自己学校的分班考出题模式。
通常情况下，分班考的目的除了按照分数分班以外，也有了解学生实力，增加区分度的目的，因此，分班考的难度通常情况下不会太低。
难题提高并不意味着提前考核 的知识点，相反，新 分班考极端忌讳出现 的知识点，这对学校了解学生的能力和知识掌握程度相当不利。
分班考的试卷一般题目都比较新颖，考核的是知识点的运用能力的拓展思维。那些靠反复刷题提分的学生，面对这类考试会非常被动。
l 学校提前给学生打预防针
几乎所有的 学校，分班考的成绩都不会很好看。这是一个普遍现象，很少有例外情况。 学校采取这样的做法自然有其中的道理。
初中的知识点相对简单，某种意义上来说，初中，只要智力正常的学生，付出足够的努力，完全可以获得不错的成绩。
但 不是， 的学习，天赋的重要性开始显现出来， 学习的难度远远超过初中，更为艰难的是 没有时间让学生通过反复刷题来巩固所学的知识点。
因此，绝大部分学校会通过分班考来给新生敲一记警钟，让学生意识到 的学习难度，从而认真对待 的学业。
l 部分学生自律性不足
另外一个不可忽视的原因在于，确实有相当部分的学生在学习上极端不自律。在初中阶段，这种情况非常普遍。
相当部分所谓的优等生，是在父母和老师的督促以及学校的各种测试，考核中成长起来的，某种意义上来说，他们是被父母和老师推着向前走的。
一旦失去了背后的助力，他们也就是失去了前进的动力。尤其是在中考过后，这些学生完全放飞了自我，基本上不再主动学习。
即使是暑假作业，他们一般都会采用应付的方法，并不会认真对待。在这种情况下，突然面对有一定难度的分班考试，自然不会有什么好结果。
一些思考：
尽管确实存在这种种原因，会导致学生在 分班考中，考出相当不理想的成绩。但这种不理想多少有个下限。
中考满分，分班考16分毫无疑问已经突破了这个下限。这种情况的发生，并不是什么正常现象，而是某些地方出现了极大的问题。
在这些问题中，中考的难度显然首当其冲。正是因为中考试卷没有区分度才导致了这种奇怪现象的发生。
而事实上，中考是按照排名选择学生，难度的降低并不能改变50%的学生分流到中职的结果，没有区分度的试卷反而导致了无法筛选出合格的学生，从而造成鱼目混珠的现象。
客观来说，中考的难度降低对普通生甚至差生都比较有利，但唯独对优等生相当不友好，使得优等生根本无法拉开和其他同学的差距。
这不但对选择人才相当不利，而且会导致部分学生，到了 以后因为学习难度加大而出现无法适应的情况。分班考出现这种极端情况已经提前说明问题了。
