阅读教学，主要以阅读篇章为教学载体，进行文字分析、语言分析、结构分析、主旨分析等，强化学生语言综合运用能力，完成核心素养渗透目标。
阅读教学作为 语文的核心教学模块，存在教学模式化、内容封闭、思维封闭等问题，无法最大化激发学生阅读创新思维，限制学生在阅读学习中的学习效果，不利于学生语文综合能力提升。
开放式阅读作为现代新型阅读教学方法，注重阅读教学开放性，让学生在阅读学习过程中畅所欲言，提升学生阅读能力。由此可见，分析如何在 语文课堂教学中应用开放式阅读方式是十分必要的。
语文课堂教学中应用开放式阅读教学价值
其一是突破壁垒。语文是一门人文气息极重的学科，包括了多种思想、多种语言风格、多种文学艺术，因此语文学科本身有着创造性，学科本身不局限于一种模式、一种方法、一种思维。
在阅读教学过程中虽然以单一篇章进行阅读教学，但并不意味着思维就要被限制在其中，教师可以采取开放式阅读教学方法进行教学，突破阅读文章文字壁垒，让学生思维跳出课堂局限性，拓展学习内容。
其二就是要改变现状。 语文教学任务重，学生与教师均承担着较大的成绩压力，导致学生与教师将所有精力投放在应试内容上，忽视了课堂有趣、高效、多元建设需求。许多学生在语文课堂上只是被动参与学习，为了考试而学习，其自身对于课堂兴趣不大，功利心过强，不仅局限了学生阅读能力，也损伤学生学习积极性。
将开放式阅读教学方法应用到 语文阅读课堂中，不仅着眼于课堂教学之内，并且拓展到课堂之外，学生思维有更加宽广的探索天地，赋予语文课堂教学活性，让学生乐于参与语文课堂，提升学生课堂学习效果。
语文课堂教学中应用开放式阅读教学方法
其一，情境教学，思维延伸。情境教学是语文阅读教学有效方法，能够在情感上触动学生思维，帮助学生融入课堂教学当中。在开展开放式阅读教学时，联合应用情境教学方法，为学生构建开放式阅读氛围，提升学生思维延伸效果，引导学生学习方向。
学生立体学习情境中，不仅能够体会情感，加深知识印象，了解诗词内容，并且可以从情境中获取更多的信息，实现开放式阅读教学目标，帮助学生理解一代风流人物的远大抱负。
其二，以生为本，适度教学。先指导学生们在课堂中进行文章的精读，再要求学生们在课下进行有关内容的自主拓展阅读。其次教师还可以把核心素养作为起点，教师通过总结几篇课文中的主要精神与素养来给学生们拓展有关文章的阅读，这样的教学方法不但可以提高初中语文课堂的实际课内外阅读效率，还可以提升初中生们的核心素养，促进初中语文课内外阅读教学效率的提升。
结语
阅读在初中语文知识学习中占据着极为重要的比例，尤其是在核心素养的培养视野下初中语文老师们更要充分重视课内外阅读的有效作用与合理结合，教师们应该通过创新教学方法来带领初中生给语文课内外阅读搭建良好的沟通桥梁，从而提高初中生们的语文素养与个人的阅读水平，提高初中生们的实际阅读效率。
