在我们很多人的认知当中，都认为东部省份的高考学生水平要比中西部省份水平要高，无论从平常使用的模拟试卷难易程度，还是原来高考全国卷分的一卷二卷三卷的难易程度，包括原来对高考移民控制不严格时，高考移民的迁移方向等等，都似乎可以得出这样一个结论，但这真的是一个无需讨论的常识性问题吗？
但是，对于这个问题，我们需要细分一下，不然，真的会对不少中西部省份的考生不公平。
第一个层级，各省市排名约前百分之一的考生，这个层级的同学水平相差不大的。在这个水平上的学生，无论天赋、学习能力、自律性等等方面，他们是同一水平上的。此类同学本身具备强大的学习能力，能够用自己的天赋弥补一些外界条件的不足，他们就是丢到哪里都会闪光的那部分同学。这部分顶尖学生的去向，大多是清北华五及其他头部985和顶尖专业类院校，在进入到高校之后，他们都能够很快进入到同一个学习节奏和步调上来，很少有因为基础不牢或者学习能力不足而出现问题的，即使有些同学会出现学习跟不上的情况，但这些同学哪些省份的都有，中西部省份出来的学生并不会表现的更为突出。有些知名高校会对各生源地学生的学生进行再评估，评估结果也并不是一边倒，整体上东部省份学生会有一些优势，但一些来自中西部省份的同学表现的同样优秀。
第二个层级，各省排名约前25％的学生，这部分学生中间，东部教育强省的学生优势会明显一些。这部分学生一般会进入一本院校就读。这部分同学在中小学阶段接受到的教育资源和教育水平不同所造成的差距，靠自己的天赋和努力已经已经不能够弥补，这种差距会在高考和高校就读时会体现出来。这部分同学大多进入到985院校和其他全国重点高校就读，而这些重点高校每年都会根据生源地学生水平的差异调整自己下一年的招生计划，能够让高校在本省招生计划维持不变的，除了政策因素之外，当地的生源质量也是重要因素之一。如果单纯看数量，有些重点高校在西部省份的招生计划数量偏少，但是要看一本录取率的话，西部省份并不低。当然，东部某一本率百分之四五十的某教育强市属于意外因素，他们负责提供素质考生，不在我们考虑之列。
第三个层级，各省排名25％～75的学生。这部分学生占比大，代表性广泛，他们的学业水平能够代表各省大部分同学的水平，也能够体现各省教育水平，中西部省份与东部教育强省的教育资源不均等、教育水平有差距，也主要从这部分同学身上体现出来。每个人的成长都不是一蹴而就的，是从幼小时候、甚至是从幼儿园开始接受教育时就开始的，这种差异在十几年的时间里，逐渐形成了影响深远的痕迹。这部分同学的受教育水平，在西部教育落后省份和东部教育强省之间，差距是显而易见的。我们需要承认这种差距和现实，这也是我们教育需要努力改进的地方，希望我们全国各地的孩子都能享受到一样优质的教育资源，纵使现在来看这种愿望是多么的不切实际，但是，这的确是我们每个热心教育事业的人们心底最大的盼望。
在现代教育理念之下，人们不愿意说也不能说个人智商的差距，不能提并不意味着不存在，不能忽视这种现象，更不能熟视无睹，需要我们正确的看待这种差距。这里要说的是，全国各地都有智商极高的存在，也都有不足的存在，这种现象是偶发的，并没有什么规律可言。而放到一省之中，如果全省大部分同学的成绩都比不过其他省份，这就不是偶发和无规律的了，也不是智商造成的，而是教育方式、教育资源、教育水平甚至是教育政策等各方面因素造成了。某些教育强省的同学面对来自教育落生省份的同学时的那种优越感是毫无根据的，如果把你丢在那些省份，你可能比你所能想象的更差！所以当有些同学在网络上地域黑或者一味指责时，我们都需要静下心来认真思考一下，我们能为教育公平做点什么。
第四个层级，排名最后的25％的同学，没有什么可说的，都是垫底的，谁能比谁强到哪里去？
一个愿望，我国十四亿人口，如此巨大的人口基数，天赋异禀者不知凡几，我们的教育事业就是把这部分人发掘出来，带领我们这些凡夫俗子为我们国家的建设做贡献，而不是深深地埋没在教育不公平、教育资源不均等的大浪之下而永无出头之日，他们是我们整个国家的财富和未来，也是我们民族的财富和未来，但愿“千里马常有，而伯乐不常有”的悲哀就此绝迹。
下一期话题，哪有千里马？谁是伯乐？
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