无论是县城学校还是乡村学校，每所学校都有适合自己的一套规章制度，以保证学校的健康发展。对老师们来说，这本来是很正常的事，都会严格遵守学校的各项制度，去完成属于自己教育教学任务，学校也会根据各位老师的工作表现和成绩，对相应的老师给予奖励和惩罚。但是，在很多县城学校或者距离县城比较近的学校，却把正常的学校管理演变成了学校的一种工具，很多学校管理者动不动就用“调到偏远乡村学校”来威慑老师，这让大部分老师听起来很不舒服。
笔者作为一名在乡村学校工作了多年的老教师，经常听到县城学校的同学朋友说起这种事情，当时我的第一感觉就是乡村教师的卑微地位，可能有的县城学校确实存在教师超编的情况，又的确存在个别不服从管理的刺头老师，这些学校的校长当然想把这些老师调离，从一定程度上来说，学校这样做是完全可以理解的，但是，我们如果把“调到偏远农村学校”作为一种处罚手段，这样的学校管理者就显得太没有格局了，至少本来就在乡村学校工作的老师们不会接受这种说法。
其实，用调到乡村学校作为处罚违规教师的做法，严格来说并不是学校能力范围之内的事，而是主管部门对乡村学校以及广大乡村教师的不尊重，这种说辞应该予以纠正。我们知道，在教师群体当中，乡村教师占了一大部分，乡村学校本来就不像县城学校那样，有一定的地理区域优势，很多年轻老师都不愿意去乡村学校工作，即便是特岗教师，他们中的一部分也会在服务期满以后选择离开，因此，为了吸引鼓励广大乡村教师扎根农村，我们更应该尊重乡村教育、尊重乡村教师，而不是把乡村学校作为县城违规教师的改造场所。
就像题主所说的那样，把“交流到乡村学校”当作对违规教师的处罚，乡村教师不但表示不接受，更表示伤不起，这不利于乡村教育的健康发展。前不久，开原某地查处了一起县城教师违规补课事件，后来对涉事老师的处理意见让人大跌眼镜，不是降级或者解聘，而是调整到乡村学校，并且明确其期限为一年。这让本来就是乡村教师的老师们情何以堪，我们在想一个问题，县城学校的老师违规犯错误时，会被交流到乡村学校，那么，遇到同样的情况，乡村学校的老师会不会被调整到县城学校呢？
