记叙类散文知识点总结
一、记叙性散文的分类
根据该类散文内容的侧重点不同，又可将它区分为记事散文、写人散文和游记散文。
1．偏重于记事的散文以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。它可以是一个有头有尾的故事，在叙事中倾注作者真挚的感情，这是与小说叙事最显著的区别。
2．偏重于记人的散文，全篇以人物为中心。它往往抓住人物的性格特征作粗线条勾勒，偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌，如鲁迅的《藤野先生》。人物形象是真实的，这是它与小说相区别的地方。
3．游记性散文。它的内容十分广泛，山川景色、风俗民情、名胜古迹都属记游范围。游记散文最主要的特点是：作品所描写的景物必须完全真实，不允许夸饰和虚构；但又不是照相似的实录，而是作者融情于物，达到情景交融。
二、记叙性散文的特点
1．记叙性散文叙事较完整，描写人物形象鲜明，描写景物倾注作者的情感。这类散文与短篇小说相似，但又有明显的区别。就叙事而言，散文所述的事件不要求情节完整，更不追求曲折变化，而小说对叙事的要求要较散文高得多。
2．散文在叙事的时候需要饱蘸情感，小说的情感则主要由人物体现出来，不需作者明确抒发。就写人而言，小说要求努力塑造典型人物形象，典型人物是作者虚构出来的。而散文中的人物则是在真人真事的基础上，进行某些剪裁加工，注重对人物进行写意式的描绘。
三、记叙性散文的取材
一般地讲，记叙性散文的取材有三类：
1．取材于历史故事，学生穿越历史时空，在尘封的历史深处追寻那些能够体现文化底蕴、彰显人文精神的历史人物，捕捉那些旷古文明的碎片，在新的时代背景下，翻作新声，发掘其崭新的历史价值与意义。
2．来源于现实生活的那些极能够触动人灵魂内核的动人故事，它们中有的感人肺腑，催人泪下；有的动人心魄，震山撼海；有的发人深思，启人心智；有的促人警醒，幡然醒悟。
3．取材是文山探宝，书海寻珍，于古今中外的名著抑或民间故事之中寻找创作源泉，释放才情，张扬文采。或从中采撷一段动人故事；或干脆对书中人物直接点评；或故事新编，花样翻新……不一而足。
四、记叙性散文常见的表达技巧
1．象征：言在此而意在彼，内涵丰富，富有哲理。
2．铺垫：显示事物发生的原因或基础，显示其发展的必然。
3．结构上：总领全文，制造悬念，线索分明，前后呼应，过渡自然，结构严谨，先抑后扬，卒章明志等。
4．抒情方式：托物抒情，借景抒情，情景交融，直抒胸臆。
5．表现手法：烘托、渲染、联想、想象、浪漫色彩、写实手法、正反对比、以小见大等。
6．描写：
(1)正面描写
渲染：采用浓墨重彩的笔法描绘事物,感染读者。
白描：运用简笔勾勒事物的轮廓的描写手法。
(2)侧面衬托(烘托、烘云托月)
正衬：用与所描绘对象性质、特征相似的另一事物作衬托，以突出所要表现的事物的特点。(一般也可就称之为衬托)
反衬：用与所描绘对象性质、特征相反的另一事物作衬托，以突出所要表现的事物的特点。
五、写人散文
(一)写人散文的模式
1．开头：(1)感情化语言概括叙述。我和该人，重点在后。介绍该人，如肖像描写。(2)两者关系及该人精神特质的议论。
2．中间：(1)一件事。从开头、发展到结尾，细致叙述和描写。(2)几件事。每件事即每层次前，可以用对该人精神特质的一个因素领起，以对该人的感情体验及整体议论来贯穿几件事。
3．结尾：(1)重申特质，照应开头。(2)深化感情关系，发出感慨。
(二)写人散文的特点
1．人物性格鲜明。写人散文以刻画人物形象为主，与小说的重要区别是，散文中的人物形象来自于生活，并非虚构。写人散文的素材紧紧围绕着人物形象的刻画精心选择组织。这些素材同样是实有其事，而且不像小说那样有集中而尖锐的矛盾冲突，往往具有片断、局部、零碎等特点，一颦一笑，一怒一喜皆可入文。
2．注重细节描写。细节描写的目的是写人则如见其人，活画出人物鲜明的性格。写人散文因为篇幅所限，一般没有长篇的叙事，就更注重通过细节描写来刻画人物形象。
3．情感深切动人。写人散文，作者之所以写这个人，那是因为对这个人有着某种深厚的情感，“情动于中而形于言”。优秀的写人散文都能“写山情满于山，写海意溢于海”，以真实深切的情感敲开读者的心扉。
(三)常用记写人物的方法
记写人物的方法有多种，而常用的不过如下五种：引联式、转情式、议证式、寻访式、纪传式。
1．引联式。本式的套路模式为：睹物思人→联想回忆→睹物议人，总结全篇。
2．转情式。本式的套路模式为：恨的产生→恨的淡化→爱的萌生→爱的发展→爱的深化。或者反过来：爱的产生→爱的淡化→恨的萌生→恨的发展→恨的深化。
3．议证式。本式的套路模式为：阐明中心→叙写事实→总结照应。
4．寻访式。本式的套路模式为：寻访缘由→寻访经过→寻访结果→寻访感想。
5．纪传式。本式的套路模式为：简介概况→重点记叙→今日概况或卒年，卒后有关情况→简要评价。
“记叙性散文”解题思路
一、找出描写，概括形象
记叙性散文通过人物的言行、心理、肖像等的描述表现人物性格。人物的性格特点是抽象的，如“勤奋”、“深沉”、“幽默”；但他的言谈举止、相貌穿戴形象可感。阅读记叙性作品，要做的常常就是从有形的人物描写中概括出其抽象的性格特点，或者是从具体的事件中概括出抽象的道理。
二、抓住关键，感知概括
整体感知全文内容，概括段落要点或写法，关键是要能从全文中抓住要害部分，归纳梳理，用精练的语言把内容概括完整。
三、把握“文眼”，领会目的
记叙性散文表面看通篇是在写人叙事，而作者的写作目的、思想感情往往集中表现在某些句子里，即“文眼”里，我们阅读时只有找到这个“文眼”，才能把握住作品的主旨和要义。“文眼”的设置因文而异，可以是一个字、一句话、一个细节、一缕情丝，乃至一景一物。并非每篇散文都有必要的“文眼”。
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四、抓住线索，理清思路
结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者是紧密联系的。抓住散文中的线索，便可对作品的思路了然于胸，不仅有助于理解作者的写作意图，而且也是对作者谋篇布局的鉴赏，从而透过散文的“形散”的表象抓住其传神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。
五、结合语境，揣摩含意
文章中重要词语和重要句子的含意，往往不是简单的表层意思，而是在具体语言环境中的具体含意。如语境意义、比喻意义、特殊意义、言外之意等等，要理解这些词语或句子的含意，应根据上下文的意思，结合具体语境去揣摩和理解，千万不能望文生义，或者凭借自己掌握的知识去理解。解答时一定不能脱离其具体的语言环境，并抓住关键词语的比喻意义理解。
六、深入分析，挖掘内涵
记叙性散文的主旨情感一般不直接表达出来，而是通过描写、叙述的人或事物来表达，所以，对于记叙性散文的主旨、思想、情感等的理解，需要透过描写叙述的表层，挖掘它的深刻内涵和意义。
七、联系实际，拓展创新
谈自己对作品的阅读感受时，要结合文意，联系实际，针对题目要求，把自己的具体感受表达出来，言之成理即可。此类题目主要是探究类题目。做此类探究性题目，要根据原文信息以及题目的具体要求，切不可另起炉灶而离题万里。
（三）抒情类散文知识点总结
抒情类散文包括写景、状物类散文阅读。是一种篇幅短小、题材广泛，通过描写特定的景或物的形态、色彩、神韵等及其特点，来表现作者内心情感、人生理想和生活情趣的散文。散文重于抒情，形式自由灵活，更便于发挥。
抒情散文的特点有以下几点：
1．抒情散文是作者激情的鲜明表现，换句话说，就是“文中有我，重在抒情”。
2．诗情画意，“登山则情满于山，观海则意溢于海”。
3．立意清新，精心结构。
4．抒情语言表达方式的运用，具体地说，即：托物抒情；因事（人）抒情；借景抒情。5．语言有准确、简练、形象、生动、音律优美的特色，是诗一样的语言。
写景、物是手段，是依托，抒发情感才是目的，是归宿；散文的“情理”往往体现在抒情议论的文字当中。
写景散文模式
一、参游式
套路模式：参游起因→参游见闻。代表篇目《司马祠》
特点：作者是文中的穿线人，由作者的目击联想来描写景物、抒发感情。
注意：
（一）要注意众多的景物应以作者行踪为线串联起来，移走换景，景不离步；
(二)要注意每进一步，地点要交代明确，描写要虚实相间，这样才能清晰而深广；
(三)要注意描写手法的使用，众多的景物要详略得当，详处着力描写，略处简要概述。
二、静赏式
套路模式：进入景点→依次静赏→赏景联想→离开景点。代表篇目《荷塘月色》
注意：
(一)要注意进入景点的缘由要自然，最好能点到主题上；
(二)要注意多角度写主要的景物，至少要有三个角度；
(三)要注意使用联想，旨在与开头所交代的缘由相照应，用抒发情感的方式来深化主题。
三、象征式
套路模式：物的概述→物的性格→由物及人。代表篇目是《白杨礼赞》。
特征：
（一）用物来象征人，形在写物，旨左象征之人；
（二）是卒章显志，篇末点旨。
四、情索式（并列式）以情为线索，来连缀景物
套路模式：情的缘起→情的积蓄→由情至人→情的归结。代表篇目朱自清的《春》
特点：看似处处写景物，实是处处借景抒情，只是为情感找一个假托物而已。关键是要善于将景物特征分解成若干个方面，从若干个点上来抒情。
五、怀念式
套路模式：睹眼前景→思从前景→抒怀念情。代表篇目郑振铎的《海
燕》
特点：借联想来写怀念中的景物，表达寄寓在这一景物上的情思。应抓住景物的主要特点，从一景联想到相关、相似或相同的另一景。另一景中寄寓着作者的主要情感。这样就使文章内容的含量增大。运用这一式抒写怀念家乡、母校、亲友之情均可。
[例文]
一日春光
冰心
去年冬末，我给一位远方的朋友写信，曾说我要尽量的吞咽今年北平的春天。
今年北平的春天来的特别的晚，而且在还不知春在哪里的时候，抬头忽见黄尘中绿叶成阴，柳絮乱飞，才晓得在厚厚的尘沙黄幕之后，春还未曾露面，已悄悄的远引了。
天下事都是如此--
去年冬天是特别地冷，也显得特别地长。每天夜里，灯下孤坐，听着扑窗怒号的朔风，小楼震动，觉得身上心里都没有一丝暖气。一冬来，一切的快乐、活泼、力量和生命，似乎都冻得蜷伏在每一个细胞的深处。我无聊地安慰自己说："等着罢，冬天来了，春天还能很远么？"
然而这狂风、大雪，冬天的行列，排得意外地长，似乎没有完尽的时候。有一天看见湖上冰软了，我的心顿然欢喜，说："春天来了！"当天夜里，北风又卷起漫天匝地的黄沙，忿怒的扑着我的窗户，把我心中的春意又吹得四散。有一天看见柳梢嫩黄了，那天的下午，又不住地下着不成雪的冷雨，黄昏时节，严冬的衣服，又披上了身。
九十天看看过尽--我不信了春天！几位朋友说："到大觉寺看杏花去罢。"虽然我的心中始终未曾得到春的消息，却也跟着大家去了。到了管家岭，扑面的风尘里，几百棵杏树枝头，一望已尽是残花败蕊；转到了大工，向阳的山谷之中，还有几株盛开的红杏，然而盛开中气力已尽，不是那满树浓红、花蕊相间的情态了。
我想，"春去了就去了罢！"归途中心里倒也坦然，这坦然中是三分悼惜，七分憎嫌，总之，我不信了春天。
四月三十日的下午，有位朋友约我到挂甲屯吴家花园看海棠，"且喜天气晴明"--现在回想起来，那天是九十春光中惟一的春天--海棠
花又是我所深爱的，就欣然地答应了。
东坡恨海棠无香，我却以为若是香得不妙，宁可无香。我的院里栽了几棵丁香和珍珠梅，夏天还有玉簪，秋天还有菊花，栽后都很后悔。因为这些花香，都使我头痛，不能折来养在屋里。所以有香的花中，我只爱兰花、桂花、香豆花和玫瑰，无香的花中，海棠要算我最喜欢的了。
海棠是浅浅的红，红得"乐而不淫"，淡淡的白，白得"哀而不伤"，又有满树的绿叶掩映着，秾纤适中，像一个天真、健美、欢悦的少女，同是造物者最得意的作品。
斜阳里，我正对着那几树繁花坐下。
春在眼前了！
这四棵海棠在怀馨堂前，北边的那两棵较大，高出堂檐约五六尺。花后是响晴蔚蓝的天，淡淡的半圆的月，遥俯树梢。这四棵树上，有千千万万玲珑娇艳的花朵，乱烘烘的在繁枝上挤着开……
看见过幼稚园放学没有？从小小的门里，挤着的跳出涌出使人眼花缭乱的一大群的快乐、活泼、力量、生命；这一大群跳着涌着的分散在极大的周围，在生的季候里做成了永远的春天！
那在海棠枝上卖力的春，使我当时有同样的感觉。
一春来对于春的憎嫌，这时都消失了。喜悦地仰首，眼前是烂漫的春，骄奢的春，光艳的春--似乎春在九十日来无数的徘徊瞻顾，百就千拦，只为的是今日在此树枝头，快意恣情的一放！
看得恰到好处，便辞谢了主人回来。这春天吞咽得口有余香！过了三四天，又有友人来约同去，我却回绝了。今年到处寻春，总是太晚，我知道那时若去，已是"落红万点愁如海"，春来萧索如斯，大不必去惹那如海的愁绪。
虽然九十天中，只有一日的春光，而对于春天，似乎已得了酬报，不再怨恨憎嫌了。只是满意之余，还觉得有些遗憾，如同小孩子打架后相寻，大家忍不住回嗔作喜，却又不肯即时言归于好，只背着脸，低着头，撅着嘴说："早知道你又来哄我找我，当初又何必把我冰在那里呢？"
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[例文解读]
一、抓住文章中议论抒情句子
写景抒情类散文常常采用边写景，边抒情的方式，或在集中写景之后集中抒情，或在写景之前谈自己的感受。或这三种方式同时使用。我们在阅读时，找准作者抒情的核心也就等同抓住了文章的主旨。抓住抒情的句子是读懂这类散文的基础。写景抒情类散文阅读的关键把握作者的情感。
在阅读完《一日的春光》之后，从中将作者抒情的句子提炼出来，“我要尽量的吞咽今年北平的春天”、“九十天看看过尽——我不信了春天！”、“坦然中是三分悼惜，七分憎嫌，总之，我不信了春天。”、
“一春来对于春的憎嫌，这时都消失了。喜悦地仰首，眼前是烂漫的春，骄奢的春，光艳的春——似乎春在九十日来无数的徘徊瞻顾，百就千拦，只为的是今日在此树枝头，快意恣情的一放！”、“虽然九十天中，只有一日的春光，而对于春天，似乎已得了酬报，不再怨恨憎嫌了。只是满意之余，还觉得有些遗憾，”我们将这些句子连接，就不难发现作者在苦苦寻找春天，苦苦等待春天，渐渐产生对春天的怨恨，当看到海棠花以后，这些怨恨一下子就消失了，对春天的喜爱之情立刻表现出来。那么文章的主题就从作者抒情的语句中表现的淋漓尽致。
二、抓住景物的特点
写景抒情散文的文章主体是景物，虽然不是文章的核心，但作者却把大量的笔墨用到了对景物的描写上。这些景物是作者抒情的载体，准确把握景物的特点，可以增加对作者抒发情感的理解。把握景物的特点的关键是作者在行文中运用的修饰限制性的词语。找准这些词语成为把握景物特点的关键。
我们依然以《一日的春光》为例具体分析，作者眼里的海棠是什么样的：“香得不妙，宁可无香”、“浅浅的红，红得‘乐而不淫’，淡淡的白，白得‘哀而不伤’，”、“玲珑娇艳”、“乱烘烘的在繁枝上”。我们从这些修饰性词语中，可以看到作者对海棠花的喜爱，进而表达对春天的喜爱。同时用这些形容词、修饰性词语再次印证我们对文章主题的判断。
三、关注文章这的他人、他物
写景抒情类散文中的其他人物景物的描写在文章中的作用，一般说来，在文章的开头起到引题、对比、烘托或衬托的作用。用在文章中间部分会起到对比、反衬等作用。无论起到什么作用一定和文章的主体事物及文章的主题紧密相连。
我们来看《一日的春光》中作者在文章所写的他人、他物：作者写冬天的寒冷是为了衬托自己对春天的期盼，写大觉寺的杏花为了衬托春天的短暂，并为写海棠花做铺垫，与海棠花形成对比，突出表现作者对海棠花的喜爱。写幼稚园的孩子，也是为了描写作者对春光的喜爱。
从本质上讲，写景抒情类散文中的他人他物实际上在文章结构上所起到的作用和内容上的作用是等同的。也体现了散文的特点。
四、理顺文章线索，把握文章结构
写景抒情类散文的线索一般是作者的行踪或思想感情的变化。把握好文章的线索对我们深入探讨文章的主题非常有好处。将作者的行踪或思想感情的变化按照一定的原则进行截断，就可以划分出文章的层次来。对理解文章非常有益。我们从中可以看出作者感情的脉络。
《一日的春光》这篇文章的线索是作者思想感情变化，作者从盼春、怨春到颂春的感情变化。
