作为一种使用广泛的语言，英语不仅能够帮助学生提升自身的学习能力，拓展学生知识面，还可以为学生将来的就业提供更多的选择。
在传统的教育模式中，部分教师忽略了学生才是教育的主体，一切不以学生为中心的教育往往收获甚微。
初中英语学习包含了词汇教学、语法教学以英语能力教学，能力教学指英语的阅读能力，词汇和语法是阅读的基础，而高效阅读是提高英语交流和写作能力的前提，这将需要教师致力于英语阅读的创新教学，师生共同努力提高英语学习效率。
全面掌握教学目的，重视学生在学习过程中的主体地位
教师作为学生学习的引导者，在实行以学生为中心的英语教学前，先应制定出适当的教学目标，同时重视单词以及语法的基础教学，为学生的阅读打下良好的基础，避免学生在阅读过程中，出现单词不认识以及句子不理解的情况，而影响英语阅读的体验感。
以学生为主体进行教学，教师还应该做到尊重学生，无论学生在阅读过程中出现什么样的想法，都不能给予否定态度，如果学生的认知是对的，那么应该对其进行表扬;如果存在一定的误区，则应该积极和学生进行探讨，了解学生这一理解的生成过程，与学生一同进行下一步的探析。
同时，教师也不能忽视自身的工作任务，需要给学生提供学习方向，把握整体的学习进度，这样才能保证教学质量的有效提高。
提升教师水平，从文化入手创造语言环境
学校可以组织英语教师外出培训或者校内培训学习，教师的工作并不只是进行教育工作，同时也要注重自身能力的提升，从而进行更高效的教学工作。培养英语教师对于英语文化的认识，可以深化教师对英语学科的认知，帮助教师掌握更加适合英语阅读课堂教学的方法。
英语是外语学科，因此可以聘请外教老师来进行学生的英语阅读课程教学。将英语作为母语的教师自身就带有了语言的文化气息，这和生活在中国的人一样，同样存在着本土的气息。这种由成长环境造就的文化气息以及对英语多年的使用经验将使学生对英语阅读的学习更加全面并且深刻。
结语
因此，英语教师要对自己的教学目标有全面准确的规划，将语言文化融入语言教学当中，为学生创设英语阅读学习的情境。
与此同时，校方也应该重视英语阅读训练所需要的客观条件，为学生提供丰富的英语读物，激发学生的阅读兴趣。经过对英语阅读教学方式的改善，将有效提高综合教学质量以及学生学习效果。
