写在前面
要说给中小学生补课，其实已经由来已久了，小编在上世纪90年代当教师后，就曾经组织过孩子们寒假和暑假进行补课，那时候补课的老师不多，学生们也习惯不补课，万不得已，家里有钱的孩子才邀约老师办个补习班，组织是几个学生补习旧知识，或者提前预习下一年要学的新知识。
也就是说，那时候学得好的孩子根本不补课，都是学渣才补习，但最终的效果可想而知，不会的依然不会。对此小编对补课也是深恶痛绝，因为白白浪费孩子玩耍的时间，浪费家长的钱财，最终效果却差强人意。
鬼使神差，进入补习机构，应该是对自己的一种惩罚吧！
在21年暑期双减政策出台了，8月31日，我正式向辅导机构辞职，离开了教培行业。
既然已经不是机构辅导老师了，终于可以吐槽一下这个行业了。
在机构里面，我教的是初中数学和物理，主要是带班课，每个班有十几个学生。每个周末，学生过来上两个小时的课。公司有总部定的教材和现成的教学软件，内容都是和当地课本一致的。
但是，做了一年，我渐渐感觉，这种上班课的方式对学生帮助不大，有很多值得吐槽的地方：
1、教学内容刻板重复。
因为一个星期才上两个小时，而且里面的教学内容都是公司提前设定好的，老师讲课只是照本宣科，基本没有自由发挥的空间。大部分题都和学校里面的题型重复，学生只是相当于再学一遍，学校里面不会做的题还是不会。
2、课堂纪律不容易维持。
因为是辅导行业，所以会收很多差生，那些差生上1对1还行，上班效果就非常不理想。
而且，许多差生聚到一起，课堂上容易说笑甚至打闹。作为培训机构老师，想管又不敢管。对于调皮捣蛋的学生，说得轻了不听，说的重了，人家一不高兴就不来了，流失一个学生，反过头来会扣教师的工资。
所以，这样的补差班课，很难把差生成绩提上去。
3、培训机构会增大学生的学习负担。
我所在的培训机构，如果学生报一门课，那一个星期就上课两个小时，如果报三门课，一个星期就要上6个小时。许多初三的学生都报了三门课，所以对他们来说，双休日要牺牲6个小时来上课。
问题还不只于此，上完课以后，辅导机构还要留额外的家庭作业。如果学生上三门课，就要额外写三门课的作业。这无疑加重了学生的学习负担。
4、辅导机构增大了家长的经济负担。
在我们这个8线小县城，学生报一门班课，一年就是3000多元。初三学生报三门课，一年就是1万多。
如果不想报班课，想学1对1的话，那么每小时学费100多，而且一次最少要报16个小时。
关键问题是，机构收了这么多学费，大部分都用来交房租、做广告、进老板的腰包，只有不到1/3的少部分，发到教师手上。
如果学生成绩提不上去，又会把全部责任甩锅到教师头上，所以，在这里当培训老师很辛苦。
5、课外机构的宣传力度，大于教学力度。
对于课外机构来说，招的学生越多利润就越大，学习成绩上去上不去无所谓，关键是老师要讨学生喜欢，让学生愿意来上课就行。
所以公司规定，教师绝对不可以批评学生，更不许打学生，只许表扬和鼓励，而且每节课都要表扬学生。
写在最后
以上是教培机构的5个痛点，其实也是无解的，很多家长和孩子们都寄希望自己的成绩提升，都将希望寄托在教培机构上，其实是十分后怕的事情，学生的成绩提升，习惯很重要，家长的责任是不可推脱的，没有好的家庭教育，想要让孩子考上一所好大学，比例的确不高！
所以在辅导机构，许多学生根本就不怕老师，有的甚至比老师还要横。那么最终的补习效果也是不用我多说了，幸亏教育部看到了课外机构对于学生和家长有百害而无一利，及时叫停课外机构，实施双减政策真是太及时了。
