小学是学生接受正规教育的基础阶段，家长普遍认为只有在这个阶段把基础打好，学生成功的几率才会大，这个阶段也就成为补习班“重灾区”。
小学生特别是低年级的学生本是玩耍的年纪，却被家长带到各大补习班以及兴趣班。家长的目的很简单，就是让学生能在考试中有一个好成绩。
针对小学阶段的“攀比乱象”，教育部做出政策调整，将小学作为减压政策的重点改革区。小学一二年级不再进行纸笔考试，其他年级适当安排期末考试。
万万没想到的是，这一政策的推行却引起了家长较大的反弹情绪，家长教育焦虑似乎更加严重。
教育部将减压政策的改革重点转向小学，不料家长担忧情绪却有所加重
纵观当下的补习班现状，其实几乎大多数补习班都是针对小学生而存在。在教育内卷下，家长往往会为小学生报名多个补习班。
而且，家长还会拿学生的分数来攀比，以验证补习班的重要性，导致补习班“遍地开花”，考试成为家长们攀比的工具，学生的负担愈发沉重。
针对于此，教育部将减压政策的改革重点放在小学阶段，要求学校不再为小学一二年级的学生安排期末纸笔考试，其他年级安排期末考试即可。教育部还禁止补习班出现学科类补课行为。
这一政策的实行，减轻了小学生的心理压力和补习负担，使其不再成为家长攀比中的工具人。却不料这一政策引起了家长新一轮的教育焦虑。
家长担心一二年级的学生不考试，无论是家长和教师都无法很好地掌握学生的学习情况，担心其无法适应三年级的学习生活怎么办。
这就导致家长担忧情绪加重，买更多练习卷测试学生的知识量，或者报名校外补习班来寻求自身心理安慰，这无疑再次催发了校外补习班的“疯增”。
双减政策下，教育仍然无法实现真正的减负，关键在于家长“心病”未除
教育部针对小学阶段制定的减压政策，本该受到家长的支持，现实却是，家长的教育焦虑反而加重。
减压的改革呼声每年都很高涨，但学业竞争的压力也是愈发激烈，不少家长长期陷于应试教育的深坑中，其实其他教育力量又何尝不是。
双减政策不断推进下，学校仍然依据学生的成绩录取，教师也同样根据成绩评定学生好坏，高考同样是按成绩分批录取。
几乎所有教育力量仍然看重学生的成绩，那家长又岂能放松看管学生的教育问题。
教育部制定的减压政策呼声虽响，但却未能完全深入契合家长真正担忧的点，家长心病不除，那补习班就不会消失，学生和家长的负担就不会减轻。
减负政策未落实到位，只因家长“心病”未除，对症下药才是最为可取
一系列的减负减压政策未能取得良好的成效，而且也未能得到一部分家长的理解，归根到底，还是由于家长的“心病”未除。
而家长“心病”产生的源头就是当前教育环境下“唯分数论”观念依旧延续在大部分学校。
这就需要教育部应深入推进教育改革，坚决打破“分数堡垒”，让学生在公平、公正的教育环境下进行良性竞争，这样才能实现真正的减负。
教育寄语
教育部将减压政策倾向于小学阶段的学生，本是为了让学生收获减负的“红利”，却让不少家长产生了新的教育焦虑。
教育部在进行减压政策改革的同时，应明确家长的“心病”源头在哪，对症下药，才能让家长和学生不再深陷于“补习内卷”中，这样学生以及家长的负担才算真正得以解决。
