关于“普职比”，我们得从1986年说起，1986年7月召开的全国第一次职业技术教育工作会议，提出：“在1990年前后使全国大多数地区 阶段职业技术学校的招生数达到与普通 的招生数大体相当”的要求。这也是我国首次提出“普职比”的问题。
35年前，我国就提出了普职比达到1：1的要求。为什么这么多年来，都没有关于说这个比例的问题，而且90年代的中专（也就是中职）很吃香，竞争也挺大，成绩一般的还上不了，那会儿可能还觉得“普职比”太大，没机会上中专；转折是在1996年，这是个特殊的年份，我想1996年毕业的初三学子和高三学子深有体会，1997年毕业的初三学子和高三学子深有体会。国家大部分地区在2000年以后就终止了工作分配制度。2007年4月 ，随着西藏取消大学生毕业分配，延续了50多年的毕业分配制度，宣告这个制度正式成为历史。
工作分配制度的存在让我们没看到普职比给家长带来的焦虑，反而还觉得普职比应该更低一点（可以早点出来进国家单位或企业），就算没有考上中专，也可以上普高，进而去考大学。但它只能作为一个过渡制度，随着一个中心，两个基本点的提出，这个制度势必会慢慢被取消。而这时候就会暴露出中专的劣势，首先，就是学历低，在职业竞争上就处于劣势；其次，普职比如果越低，那么中专在同等学历的竞争就大。本来竞争是件好事，有竞争就有进步，但是中专院校是招收的初中毕业生，现在看来还是上不了普高被分流出来的学生，说句不好听的，就是自控力本来就有些欠缺的学生，他们的心智都还在完善中，而中职以技术实践为主，对于文化教育，心智启发上还是有些欠缺，学习上可能没有普通 那么紧张，这么说吧，就是管教方面会比普通 要松弛，这使得中专院校的校风在社会上的口碑很不好。于是普职比低让家长产生了焦虑，认为太早分流不公平，特别是对那些成熟晚的学生，初中可能一般，但在 通过努力而逆袭。
确实随着1999年大学扩招以来，只要能上 ，基本上就可以上大学，让家长们都愿意促使孩子去普高，但是家长那会儿看到分流了吗？普职比其实一直在6：4到5：5之间，也就是说因为之前就分流了一批，加上高校扩招，这才使大学容易进，如果把普职比提高，那么上大学还那么容易吗？高考落榜是不是又继续复读，学习范进？
其实，国家对中专院校还是支持的：
国家为中职全日制正式学生1、2、3年级在校学生所有农村(包括县)学生、城市农业相关专业和家庭经济困难学生免除学费(艺术相关表演专业除外)。
全国补助金的支援对象是全日制正式学生1、2年级涉农专业和非农业专业的家庭经济困难学生，支援标准学生每年2000元。家庭经济困难的学生比例按地区确定。
其实，我国现在很缺中专毕业的这种技术型人才，国家对于分流的比例也是很重视的，这个比例在现在看来似乎很残酷，但我们可以看得长远一点，俗话说：师父领进门，修行在个人；只要中专学子能好好学习，把该掌握的技能都掌握了，前途不输给大学生，老话不是说了吗？360行，行行出状元。现在很多行业已经不唯学历论了，都是看“真本事”，只要这些技术型人才有“真本事”，发展空间比大学生更大，千万不要因为“中考失利”、“不幸被分流”而妄自菲薄，提早三年沉淀技能并不坏。国家不会放弃你们，你们自己更不应该放弃自己。
