职称让老师劳心劳力，毕竟职称越高收入也就越高，但现如今职称评定对老师来说很难，尤其是高级职称更是难于上青天，要论文获奖，课例获奖，教案获奖，微课获奖，要发表论文，要出版书籍，要评上教坛新星，优秀教师，优秀班主任，还要去支教，可能你费尽心力付出所有努力，终于达到标准，但败在无名额上，一直以来职称让老师备受折磨。
随着21年职称评审的展开，各类矛盾也都涌现出来，笔者今天列举一个最重要的矛盾，想要晋升职称，校领导似乎更有机会，并占据绝对优势，随便拿一所中小学来看，都是同理，想晋升高级职称，领导就占据上风，他们究竟赢在哪些方面，毕竟从教学上，中层领导不占上风，带的班级少甚至不带课，但殊不知中层领导如果想要这个课时是有权利挑选班级的，甚至校长之类的只要打课时都不需要去上课，因此这一项一线老师拼不过领导也是大有深意的，其他项也就更不用说了。
长久以往，一线老师肯定不平衡，今天笔者就给大家带来一个好消息，在职称晋升上，校领导“好事占尽”的局面可能要终结，近期，根据人社部回应的，今后将打破这种不正常局面，按照领域学校领导班子设置校长职称岗位，让领导层跟领导层去竞争，跟一线老师分开，这样的好处是可以促进这两者的工作积极性。让行政的归行政，教学的归教学，管理的归管理这样才能调动各方的能动性以及创新热情才能调动，此举也得到很多老师的点赞，你们怎么看，是不是很期待抓紧普及到自己所在学校呢？
