随着时代的发展，大学生知识能力得到更加全面地发展，身体素质的下降，在全球范围内普遍存在，引起社会各界的广泛关注，并由此引发了许多关于大学体育课程改革的讨论。
树立终身体育锻炼意识
优秀的体育课程设置，蕴含着多种教育功能，比如个性培养情感，渲染强健体魄等。针对当前大学生的体育锻炼情况，当代大学生体质的体育教学干预，首先应帮助他们树立终身锻炼意识和健康锻炼意识，从意识层面促进其锻炼的持续性和科学性。
人的时间和精力总是有限的，当大学生的体育锻炼机会多了之后，自然就可以从虚拟的网络生活状态走出来。例如：在体育教学干预过程中，教师可以深入挖掘榜样的力量，通过学生对体育兴趣的崇拜和模仿行为，激发学生对体育锻炼的兴趣，并在潜移默化中帮助学生树立终身锻炼意识。
激发锻炼兴趣
信息化时代，促使人们的生活和工作方式都发生了革命性变化，大学生正是对新鲜事物好奇的阶段，他们不可避免地会对各种信息技术和网络信息产生浓厚的兴趣。人们对于手机的依赖日益严重，已经实现了人手必备一部智能化手机。对于这种现象，体育教师应理性看待，在沟通理解的基础之上，引导学生将手中的手机变成学习的工具。
当然这并非是要求学生放弃手机的娱乐功能，而是说引导学生合理地分配时间，拒绝沉迷于网络的虚拟世界。为了适应当代大学生体质锻炼需求，各个高校一直在完善公共体育设施，促进课程建设科学性，作为体育课程的实施者，体育教学干预活动的组织者，教师也应跟上时代发展，借助信息化设备提升课堂趣味性，激发学生对体育知识的兴趣。
为了提升学生的参与度，体育教师还可以让学生参与到漫画制作过程中，通过有趣的漫画制作活动过程，潜移默化地帮助学生了解体育运动知识和常识，促使学生树立健康运动观念。漫画制作内容可以不必局限于体育运动方面的知识，将饮食，作息，心态等方面对身体健康的影响纳入其中，帮助学生全方位地了解影响身体健康的各种因素，促使学生养成良好的行为习惯。
结语
高校体育教学承担着传授学生体育技能、理论知识、提升学生身体素质的教育职能。当大学生体质下滑成为普遍问题时，体育教学干预势在必行。
