随着素质教育的普及，钢琴领域教学更加凸显多元化，更加重视学生探究能力的培养。为了有效提高学生的钢琴演奏水平以及音乐人文探究能力，笔者认为可以从以下几个方面对钢琴教学进行改革。
转变传统的课堂教学观念
通过对我国过去的钢琴教学历史课程分析后，发现钢琴教师大多是采用理论教学与示范相结合的方式开展教学。这也是学科教学的常见方法。钢琴课若只是注重技巧讲解和演奏训练，则会使学生忽略演奏过程中情感的抒发。
新课改背景下，钢琴教育的重点已从过去的技能训练逐渐转向培养学生的人文素质，这意味着在钢琴教学过程中，不仅需要提高学生的演奏能力，也要培养学生的音乐人文探究能力和人文素养。
对于学生来说，其钢琴演奏能力不仅体现在有较大难度曲目的演奏上，还体现在对音乐情感的准确表达上。因此，要培养具有较强音乐人文探究能力的钢琴人才，首先，教师需要在钢琴课堂上加入音乐文化知识，将之融入钢琴演奏教学中。
合理设计课程，提高学生人文探究能力
般而言，音乐教育主要是建立在审美基础上的，并基于表现力，培养学生的创造能力。因此，需要合理优化课程结构，对学生进行人文教育。首先，科学设计钢琴课。
在钢琴教育中，只有实现人文的基本属性，在演奏音乐作品时才会在心理层面上感受到进而在文化层面进行表达。因此，在开设钢琴课程时，不仅要涵盖中外钢琴史的内容，而且要从人文发展的角度入手，包含钢琴作品历史、当地文化、风俗等方面的内容。学校还要从多元化的角度，拓展学生的人文领域，将思想文化纳入钢琴教育中，培养新时代的专业钢琴人才。
其次，以钢琴艺术发展史为主流，以提高学生的人文探究能力。是根据音乐作品的特征建立完整的钢琴教学体系。
结语
在钢琴教学中，有必要深入研究不同时期、不同文化、不同背景的音乐文学艺术史，并积极探索每个阶段不同作家的音乐、音色转变特性，帮助学生建立起一个的独特的音乐文化体验，拓宽学生的音乐思维，增强学生在该领域的人文探究能力。
