有人说“双减”是政策，但是孩子的学习要靠“自觉”，尤其是那些在升学压力下的孩子，更是如此。
在“双减”政策出台后，许多家长表示支持。
不过，对于初三的孩子来说，面对升学压力又不得不努力学习，否则面对的是要么进入普高，要么进入普职。
在一些家长和孩子的认识中，上了普职，人生将会失去大半的光芒。
因此，一些初三的孩子出现了自愿要“加餐”，他们也会为自己的未来发愁，毕竟升入 的压力也是越来越大。这或许就是“双减”对于不存在升学压力的孩子来说，可以暂时得到“踹息”，可是当他们在面对升学考试，尤其是绝对人生走向的考试的时候，恐怕也不得不拼上一次。
或许，对于被“逼着”学习的孩子来说，“双减”无疑创造了放松的“时机”，可是对于那些急于改变命运，甚至相信知识改变命运的孩子来说，他们无疑会自愿而自觉地努力，也是为了改变自己的命运，实现自己的“理想”。
当然，对于孩子的勤奋，无论是家长，还是老师都应该支持。毕竟，中国自古以来都提倡勤能补拙，笨鸟先飞等等。实际上，这样的文化背后，就是我们中国人始终相信人定胜天，强调了自身努力远远大于各种条件。这也或许是我们的革命先辈能够以落后武器战胜西方列强的原因之一。
那么，对于高考的学生，还是初三的学生，到底要不要讲“双减”？
也许，对于一些家长而言，十分纠结。无论是高考，还是中考，都是学生人生中一次重要的考试。要说哪个家长完全不在乎，极为不可能，但是对于这些孩子也应该提倡“双减”。其实，对于多数家长而言，都很难清醒地看待自己的孩子，甚至有些家长明知孩子更喜欢“技术”也会逼着孩子去上普高，考大学。
大家都知道强扭的瓜不甜，可是对于孩子的教育上，家长偏偏选择强人所难，而且家长以过来人的身份，以爱的名义，让孩子努力学习，往往忽视了孩子到底想要干什么？
可能有些家长会觉得孩子还很不成熟，孩子要走的路，他们应该为其做好选择。然而，或许正是因为存在这些原因，孩子们更需要“双减”，让喜欢搞科研的孩子去搞科研，让喜欢搞“技工”的孩子就去读职业学校。可能，即便是如此说，很多家长还是认为应该让孩子去读大学，哪怕是一个普通的大学。
然而，当许多孩子的兴趣和爱好，在家长的一再“选择”下，消亡殆尽的时候，一些学生选择玩“游戏”也可能就不再奇怪了。这或许，也是多数孩子进入大学就“颓废”的原因，因为多数情况都是父母帮助孩子选择，孩子上了大学后，却因为没有兴趣，而变得茫然了。
有人说，兴趣是最好的老师。
对于学生而言，也是如此。假如孩子能够选择自己喜欢干的事情。那么，他投入的时间和精力会更多，而且效率也会很高。
反观，一个孩子如果真的爱学习，他们会要求父母报各种辅导班，他们会自觉地学习，那么“双减”政策会对这些孩子影响很小，因为他们的内心装着“勤奋”，而那些“假勤奋”孩子也会在“双减”下找到自己的人生方向。
换句话来说，“双减”并不意味着松懈，而是只会影响被父母逼着“努力”的孩子。
因此，对于家长而言，还是要根据孩子的情况，做出理智的选择，而不是以“爱”的名义，为孩子做出选择。
