没有任何考试，午餐免费吃，学生可以直呼老师名字，老师可休3年带薪产假，这样的学校你心动了吗？在人口仅有500万的芬兰，每一所学校都是如此。
芬兰之所以被称为教育最强国，究竟有什么独特之处呢？早上8点的校园里，来上课的孩子们都兴高采烈，广播里放着轻快的管弦乐，这是秘书随机挑选的。在学校里她可以放各种音乐，Rap、古典乐、民歌、流行乐等等。每天的上课铃声都是不一样的，有时甚至会放老师自己唱的歌曲。
在三年级老师拉妮的课堂上，学生们光着脚丫乱晃，有的孩子还在吃零食，就在这样的氛围下，今天的课程开始了。这是一节现象教育课，也就是没有规定要讲什么，老师会自己设置一个选题，其中可能包含了多个学科知识。
这节课的主题是：时间、年龄和“我”。拉妮先让学生们拿出了ipad，每人自拍一张，然后记录下现在的时间，最后再加上录音，说出你认为的时间。短短的一节课，拉妮会围绕这个主题讲到艺术作品、数学、生物、芬兰语等内容。比如教他们从数学角度去理解时间，什么是小时？一小时多少分钟？这些都可以和主题联系起来。
当然现象教育课每周只会有一次，其他时候还是要学习教科书的，但这些学科也不会死板。手工课上老师就布置了一个有意思的任务：什么样脸型的动物适合在寒冷的芬兰生活？孩子们脑洞大开，有的将脸剪成窄窄的样子，因为这样散热面积小；有的用反光板制作，这样在黑暗的冬天视野能更亮。
因为没有任何考试和竞争，老师们对学生的唯一评估就是看他们如何去学习，学到的知识多少并不重要，不擅长哪个学科也没关系，他们更希望每个孩子能发现自己的闪光点，有创造力、擅长团队合作、善良、热情、好奇心、毅力等等，每一个品质都可以成为孩子的优点。
另一所学校里，孩子们的课堂甚至是没有围墙的，老师给每组同学发一张色卡，让他们去寻找森林中相同颜色的事物。在我们的认知里，森林无非就是绿色、棕色，但孩子们却能找到五颜六色的东西。他们还会去闻各种植物，并且要形容出气味，还可以根据自己的感受给每种树木起名字，他们不需要记住这种植物到底叫什么，只要运用自己的想象力，想叫什么都可以。
在芬兰的大街上，你很少能看到奢侈品店，财富并不是大家评判一个人的标准，个人的品味和修养更为重要。70年代芬兰教育改革后，所有私立学校都纳入了政府监管，国家将大量金钱投入到其中，保证所有孩子都能接受教育。
每一个芬兰孩子出生前，父母还会收到一个专属大礼包，里面包含了新生儿所需的各种物品，每年的大礼包还都不一样，政府会根据大家的需求更新换代，这些都是免费的。带孩子出行时，无论是坐公交还是坐火车，所有交通工具都不需要掏钱。在这里你不用担心公共场合孩子吵闹，因为没人会来指责一个母亲。
在芬兰，妈妈就是最大的，在职母亲在生完孩子的前三个月可以拿全额工资，之后的一年时间她们也能拿工资的80%。孩子三岁前，妈妈们都可以待业在家，完全不用担心被解雇。
孩子被看作国家未来最可贵的资源，芬兰的每所学校都会提供免费午餐，这个政策已经实行了70年，每个地区的餐标都是统一的，就连校长也没有特权，他也需要乖乖排队打饭。墙上不能贴任何鼓励学习的标语，因为建筑的设计都是艺术的，不能随意破坏。
在一家中芬结合的家庭里，北京父亲老张受过不少文化差异的苦。一次辅导女儿数学作业时，孩子提出不喜欢做，老张一着急就弹了一下她脑门儿，没想到这件事被老师报告给了儿童保护部门，对方直接给老张安排了四次谈话，每次去都教育他两三个小时。在芬兰，任何暴力行为都是不允许的，语言暴力也不行，他们认为对待孩子要和对待成年人一样，要给予足够的尊重。
芬兰人特别注重个人隐私，公交车上的双人座基本都是一个人坐，车站排队时每人都会间隔一米远，简直是社恐人士的福音。
芬兰的家庭教育也很特殊，一个上富豪榜的爸爸，他的儿子想买一双AJ都需要自己去赚钱，十五六岁孩子们就可以去麦当劳、星巴克打工。在家长看来，这些经验非常宝贵，因为上班后，孩子们经常会吐槽老板和同事，这时他们就会引导孩子，如果你是老板，你会怎么做？你会怎样管理你的员工。正是这些创新化的教育，让孩子们学会了将知识用于实践。
建筑兴趣班里，孩子们正在做手工，假设一架飞机在遥远的海岛坠毁，但部分机舱还在，能造出一个怎样的建筑呢？孩子们的想法依旧千奇百怪，但不管怎么做，他们能从粘合的过程中学会动手，学会掌握模型平衡，最终就会理解建筑美学。在芬兰，关于“美”的建筑和展览无处不在，大人们希望孩子有美感，他们相信这些可以耳濡目染。
在芬兰的师范学校里，准老师们还会学习宝宝的爬行姿势，因为他们需要和孩子打成一片。这里也不会要求教师的着装，每个人都能穿自己想穿的，你可以通过衣服展现自己的性格爱好。教师之间没有任何竞争，不会评职称，不用写报告，工资就是以5年、10年地逐步递增，所以他们可以完全把心思放在教学上，不标签人、不贬低人，这是芬兰老师们一定要遵守的。
如果一个孩子真的讨厌一门学科，他们会反思是否是自己的教育方式出了问题，然后尽可能地用学生感兴趣的方式去引导，也就相当于完全定制化教学。这点也体现在每个学校上，因为地区不同，学校的课程各有特色，比如偏远的农牧区，孩子们会学习套驯鹿，有残疾人的学校会学习用轮椅，有多个国家小朋友的混合学校会分享多种语言。
老师们不会去了解学生的背景，这里也没有一所贵族学校，贫富差距并不会影响下一代的教育质量，政府资助每所学校的资金都是相同的。如果问芬兰最好的学校是哪一所？答案就是：最近的那一所。
在芬兰，社会的高福利保障了，没有激烈的竞争，内卷完全是不存在的。每个个体都是独立的、相互尊重的，学习的最终目的就是为了生活。未来从来不只是有一个样子，当然这些方式可能并不适用于中国，但其中的一些教育方法，相信是值得我们学习和反思的。
