俗话说，没有坏学生，只有好学生。
一说到成绩差的学生，很多老师都会感到头疼，因为在这些学生身上，不只是学习令人堪忧，还会有其他层出不穷的小毛病，比如总是打架斗殴，扰乱班级秩序，不尊重师长等等。这些本质上的问题要比成绩差更严重。
学校进行分层教学成为常态，导火索为学生
不同学习效率的学生集合在一起，大家都被耽误了
老师在进行教学时，不会着重在意班级里某一个学生的接受程度，只要大部分学生都表示出可以接受的模样之后，老师才会向下进行。在这个过程中，优等生和差等生都是被忽视的对象，他们的接受程度不能作为普遍水平。
因此，在接受学习的过程中，学生的自我感受得不到最大程度的采纳，优等生会觉得如此教学浪费了自己宝贵时间，而差等生则是认为自己还没有学会就会草草结束了。久而久之就会对学习产生厌恶的感觉。
不上进的学生占用好资源，也是一种浪费
在义务教育阶段，每个学生都有享受教育的权利，老师也不允许因为学生的接受能力差就剥夺他们的权利。一些差生也会因为自己拥有名正言顺享受教育资源的资格，就不珍惜好好学习的机会。
这样一来，学校就要加以考虑了，如果不进行干涉的话，不上进的学生对好资源的占用岂不是更加不公平。不能因为他们的家庭有权有势就可以为所欲为。反而是那些想要好好学习的学生，得不到应有的照拂。
分析：
无论是什么原因，学校做出分层教育的行为都是不正确的，毕竟在教育理念中，有教无类才是正确做法，并且每个老师都是有义务对学生的不良行为进行引导的。虽然他们目前的成绩堪忧，但是在未来的发展中，一切都不是定数。
把全校最差的学生组成一个班，让最好的老师来教，结果会有啥不同
班级秩序令人堪忧，挑战老师的耐心
班级的风气好坏，对班级内学生的学习态度和学习非常重要。如果有学习主动性好的学生作为榜样，其他学生也会受到不同程度的触动和感染的，从而慢慢改变自己的行为和选择。
但试想一下，如果把全校最差的学生全部聚集在一起，那么这个班级的风气会变得极差，没有人主动学习，没有人会在课堂上积极配合老师，甚至是受到老师的惩罚时，他们也会以此为荣，挑战老师的耐心，颠覆老师的三观。
这都是因为他们觉得自己被差别对待了。甚至是对学校产生一些极端的偏见，觉得自己被学校放弃了，让差生们聚集在一起，能有什么正能量的事情产生呢？反正已经被放弃了，索性就破罐子破摔，混日子得了。
最好的老师也不是神仙，面对几十名差生，也很难回天乏术
如何评价一位老师的好坏，不过就是凭借他的教学效果吧。如果她的学生总是可以扬名立万，在考试中放大异彩的话，那么她就是当之无愧的好老师，即便在课堂上她的教姿教态让人无法接受，但也都是可以被忽视的。
所以，如此定义之下的好老师，不一定就是全能，能在教学和教务上面双管齐下，面对一屋子差生的时候，他们还是觉得自己缺乏实战经验。按照以前的教学方法一定是行不通的，只有在摸索中前进。
并且，对于那些教惯了好学生的老师来说，一下子让她们面对差生进行教学的话，心理落差会非常大，从前只要自己提点一二，学生们就可以心领神会，如今自己讲得再详细，也没有学生愿意听讲，教学效果可以归结为零。
差生们的学习成绩，或许还不如改革前
俗话说，臭味相投。品行和思想相似的学生会选择厮混在一起，如果学校放任这些差生混在一起的话，想要从根本上扭转他们的叛逆心理是非常困难的，要比逐一击破困难太多。与其说让他们一起发生质变，还改革之前。
笔者想说：
如今，我们进行的分析也都是纸上谈兵，落实到真实情况之中，会不会出现反转我们还真是不得而知。但是，我相信没有一个家长会赞成如此行事的，因为这样极端的方式，出现任何意外都是不可逆转的，对学生产生的伤害也是如此。
虽然，我们一直主张平等式教学，但也不是要求要极端地行事，毕竟差生能够成为今天这般地步，不是一朝一夕造成的，并且想要扭转他们，也不是什么简单的事情。
今日提问：
你赞成进行这样的尝试吗？
