相信每个人在小学的时候都有过被罚写的经历，有时候遇到一个字不会写的时候，老师通常会让我们把这个字抄几十遍甚至上百遍，对于老师的要求，学生也不敢不从，只好乖乖的写完。
低年级的学生对于生字的识读是很重要的，也是最难的一部分，有的学生即使老师教了很多遍还是记不住，每次老师检查的时候总能发现个别的同学“提笔忘字”，为了让学生尽快的学会，老师不得不让他们多写几遍。
本以为这样能加强学生对生字的记忆，不料结果却出乎老师的意料，学生不仅没有掌握汉字的书写方法，反而剑走偏锋，写出了完全不一样的字体，老师看后也是哭笑不得。
小学生被罚写“员”字，内容逐渐有了生命，网友：像看小人书
一位小学生由于不会写“员”字，老师教了很多遍，学生还是不长记性，一气之下，便让学生罚写100遍，心想这100遍总能学会了吧，不料第二天作业收上来的时候忍不住笑了。
学生虽然写够了100字，但是写字的态度却非常不好，从这张图中可以看出，第一行的时候写得还算可以，但是越往下越奇葩，“员”字就好像有了生命一样，每个字就好像一个人在做着不同的动作，宛如一本小人书。
学生虽然听老师的话罚写了100遍，但是却没有达到理想的效果，甚至还越写越离谱，写到最后甚至连这个字本来该怎么写都忘记了，其实这样的事情不止发生在这一个学生身上，比如下面这两位学生也是一样。
这位学生在罚写“爸”字的过程中，逐渐变形，“爸”字也开始了他的进化历程，越来越接近于“苟”字，仿佛在暗示爸爸已经被累成了“苟”，这两个完全不相同的字，能被学生联想到一起，真的让人想象不到。
还有的学生被罚写“爷”字，前面两行写得还比较认真，但是慢慢的，爷爷也逐渐带上了墨镜，而且“眼镜”度数仿佛越来越高，到最后一行的时候，俨然成了一对熊猫眼，让人感叹，学生这哪里是在罚写，明明是在画画。
有时罚抄写不是最好的方法，老师要试着改变
老师想让学生通过罚写的方式提高对汉字的记忆，想法虽好，但是现实很残酷，有的学生因为态度的问题，不好好的去完成任务，勉强完成了，中间也存在着糊弄的成分，这样的学生罚写或许不是一个最好的方法。
我们在平时写字的时候可以发现，如果长时间的写同一个字，就会慢慢的觉得这个字变得生疏了，不像之前记忆里的那个字了，对于学生们也一样，他们本来对这个字不是很熟悉，如果写多了，对这个字的印象就会更模糊，演变出其他的文字也是意料之中了。
另外，现在的小学生也有很强的自我认知能力，同时个别学生也有逆反心理，在面对老师的罚写时，学生不敢不从，但是他们可以在写字的过程中动手脚，有时候他们明明这个字已经会了，却还是故意敷衍了事。
老师在面对这样的学生时，也要善于变化自己的教学方法，不要认为罚写就能解决一切问题，有时候反而会让学生对老师产生抵触心理，对后续的教学过程有很大的影响。
孩子写字时总是“串味”，也可能是想象力丰富的表现
孩子写字的时候，总是写着写着字体就变样了，有的甚至变成了另一个字，相信很多家长都会遇到这样的烦恼，这些孩子本来会写某个字，只不过在写字的过程中，他们往往会联想到常人想不到的东西。
比如上面的一个学生写出的“员”字，在我们普通人看来，这是一个再普通不过的字了，但是在小学生的笔下，却变成了一个个有趣的灵魂，每个字都有不同的动作，这也可以充分说明这个学生的想象力非常的丰富。
当发现孩子具有丰富的想象力时，家长可以着重的培养，有丰富的想象力也是一种天分，这样的学生一般都非常聪明，学起东西来也非常迅速，但是也需要家长细心的引导，不然把这种天分用错了地方可就不好了。
【笔者寄语】小学生练字也需要技巧，不是一遍遍的写就能学会的，刚进入小学的学生，对汉字的组成结构还不是太了解，家长有时间可以辅导一下孩子偏旁部首方面的知识，然后再把汉字进行分类，这样让孩子记起来就会简单很多，孩子也不会产生抵触的心理。
你们觉得罚抄写可以让学生学会这个字吗？欢迎留言评论！
