近日，山西忻州原平市第一小学的一张家庭情况统计表，把该小学送上了各大媒体热搜，该小学的做法也成功引爆人们的评论。
如下图所示，这张火遍全国的家庭情况统计表将学生按家长背景分为11类，其分类之细可谓蔚为壮观，包括“家庭离异单亲学生”“领导子女”“辍学学生”“权势垄断部门子女”“企业老板子女”“家长有犯罪前科的学生”“学习不好成绩差的学生”“外地来、各种关系过来的学生”“谈恋爱的学生”“家长有信教的学生”11类。
学校为什么要调查学生的家庭情况？其目的何在？
该学校领导回应称，此统计表是为了摸排本校留守儿童、家庭困难等具有特殊情况的学生，方便学校重点关心、关爱等。如果统计如学校领导所说，那么仅统计学生是否是留守儿童，是否是单亲家庭，是否家庭困难就行了，为何还要调查谁是领导子女、谁是有钱人家的子女，谁是关系户子女等呢？
很显然，调查家长的职务及财力背景，无非是方便利益和权力上的交流，再加上调查有犯罪前科的子女，用家长的背景给学生分类，这难免学校有人会戴上有色眼镜看待学生，这和“有教无类”的教育本质背道而驰，教育做到这份上让人不寒而栗。
面对人们这种猜测，学校领导回应该统计表是部分班主任未正确领会会议精神，才做出如此不恰当统计分类之事。当地相关教育部门也就此事对该校进行通报批评，给予学校校长诫勉谈话处分，给予副校长以警告处分，同时取消三年级教研组长职务，处分最严重的当属该班班主任，给予取消当年评优评模资格，当年不得晋升职称的处分。
面对学校领导的这种解释和当地教育部门的这种处分，网友和一线教师们并不买账，他们纷纷表示：到底是怎样高深的会议精神让班主任老师们出现如此错误的理解？怎样才能正确理解会议精神？如果连教书育人的老师都能领会错误，那么又是谁以学校的名义打印出统一的统计表格让老师去调查的呢？普通老师有这样的权利吗？
更多的一线老师及熟悉教师行业的人表示：这个锅，班主任背不了。
要知道班主任每天忙着管理班务，完成学校交给的各种非教学任务，老师哪有那闲工夫统计学生家长情况，老师们巴不得安安稳稳教书，在老师眼里只有学生，想分析的只有如何提高学生成绩，培养学生健康成长，调查学生家长情况跟教学有一毛钱关系吗？老师最烦的就是统计这统计那的扰乱正常的教学秩序才对。
像这种以学校名义打印的统计表，还要班级名和班主任签名的统计表一看就是学校领导统一印发，交代班主任完成的非教学任务，如今让班主任背锅，实在太可笑。
除此之外，网友还对学校回应提出质疑，大家认为：如果像学校回应所称的那样单是为了了解学生的家庭背景和成长背景，加强家校联系，方便学校关爱学生的话，又何必将统计表分类到如此细化的程度？这种解释谁能相信呢？
当然也有家长认为：不能排除有学校老师为了方便需要时利用家长办事，谋取私利，区别对待学生而对家长背景进行调查的情况，这种老师败坏师德师风，理应严惩。
不过，这名家长的想法被很多一线老师嗤之以鼻，他们表示老师并不想自己给自己找事干，老师只想上课。
事实上，老师们是靠教书吃饭的，他们只要好好教书，问心无愧，又何必看家长背景做事？
总之，让教育回归“有教无类”的本质，像这种调查家长背景来给学生分类的事情学校还是不搞为好。大家对此事有何看法，欢迎大家留言交流。
