教育的支出占了普通家庭总支出的一大半，当代家长把孩子的教育摆在家庭的第一位，全身心地围着孩子转，给孩子找好的学校，监督孩子学习，为孩子的升学担忧，有了孩子后家长操心的事大部分都跟教育有关。
作为家长总想给孩子最好的，父母之爱子则为之计长远，好好读书才能有光明的未来，家长都不愿意让孩子输在起跑线上，宁愿自己拮据一些也要给孩子提供最好的教育条件，只要成绩能提升，其他都是次要的。
双减政策出台之后，家长的计划一下子被打乱，补课被限制，一时之间学生的周末和假期闲下来了，学生轻松了可家长还陷在升学的焦虑之中，有的家长开始把目光放在老师身上。
家长提议老师实行“796工作制”，老师很无奈
双减后不能补课了，家长担心孩子学习成绩退步，对老师的要求更高，以前重心在补课班上，现在补课班不能上了，学生在学校内学习效率和质量更为重要，家长重视能理解。
但是有的家长希望在学校内的学习能弥补回来不补课的缺失，于是有家长提议老师应该实行“796工作制”，担起老师的责任。
“796工作制”就是早上7点上班，晚上9点下班，每周工作6天，这部分家长觉得老师花更多的时间在学校监督学生学习更有助于学生成绩提升。
如果真的晚上9点才放学，学生在学校的学习时间拉长，家长就不用担心课后时间如何安排了，回家就到了休息时间，家长确实是更轻松了，但是提出这样建议的家长丝毫没考虑老师。
开展课后延时服务后老师的工作时间已经比以前延长了，老师真正能休息的时间其实不多，对于家长这样无理的提议老师表示很无奈，还有老师自嘲还好不是“007工作制”。
家长应该知道，并不是学生在学校的时间越长就越有利于学习，过度地延长在学校的时间不仅压榨老师也是压榨学生，而且双减之后不是仅靠老师调整就能弥补不补课的缺失的，家长也要改变，不能把责任都推到老师身上。
从老师身上找平衡不如先从自身改变
提出这样建议的家长不一定真的觉得这样的时间适合孩子学习，很多都是单纯的因为不能补课而心理不平衡。
双减后补课机构被限制只能在周一到周五的晚上开展补课服务，而且时间控制在2小时左右，这远远达不到家长的需求。
在此之前很多家长和学生已经把补课当做是最主要的学习方式，双减也挡不住他们想补课的心。
但是现在补课成本更高了，只有家教是被允许的，家教的费用是补课班的几倍，以前能补课的学生现在不一定有条件请家教。
家长的焦虑无处缓解，最后转嫁到老师身上，想通过提高对老师的要求来找平衡，这些家长有没有问问自己又为孩子做出了什么改变呢？
双减减轻了孩子的学习负担，让学习回归到校内课堂，还减轻了家长补课的经济负担，双减的好与坏要看家长如何理解，现在补课被限制已成定局，与其纠结不如先从自身改变，家长也要转变观念了。
家长应该做出调整，合理地安排孩子课余时间
首先，应该多花些时间去陪伴孩子，以前周末休息时间家长不舍得浪费时间让孩子休闲。
现在是难得的机会，家长可以多花些时间陪孩子出去转一转或者做户外运动，家长和孩子都能得到锻炼，还能培养亲子关系，也可以陪伴孩子学习，多监督鼓励孩子自学。
其次，可以利用减下来的时间增加非学科类的活动和培训，比如艺术类、体育类等等，多培养孩子的兴趣特长，学好了能成为一门技能，学不好还能缓解学习的压力，有利无弊。
写在最后
笔者认为提出这样建议的家长有些无理，“796工作制”既不利于老师也不利于学生，只能满足家长心理需求，实际上对孩子的学习没有帮助。
双减之后要改变的不只是学校和老师，学生、家长都要随之做出调整，双减的初衷就是希望学生能更轻松一些，能有更多的时间休息和锻炼，同时能有更多机会去培养兴趣特长，希望家长都能明白这个道理，即使转变思想会更轻松一些。
今日话题：你觉得双减之后家长要做出哪些改变？
