相信大家的学生时代，换座位绝对能称得上是重大事件之一了吧。每次老师大调座位前夕，学生的心中总是充满了紧张和期待。有的祈祷能和自己心仪已久的同学做同桌，有的则祈祷千万别和自己讨厌的人坐在一起。班级座位管理问题是很多老师都觉得困难的事情，无论怎样换座位都觉得不完美，无论怎样安排好像仍有缺陷。
首先，班级的座位一般都是按照从矮到高的顺序来排的。不管是接手一个新班级还是半路接手到的班级，开学之初都会让学生们到走廊上按照从矮到高的顺序重新排座位。因为有部分老师排座位时是完全根据学生的成绩情况去排的。
例如优生就会坐在一些VIP级的位子，而成绩较差的同学或者调皮的学生则会被安排在教室的最后几排位子，这样的做法其实是不太公平的。所以按照身高来排座位时相对公平的方法。
座位排好后也还是会有学生在下课去找老师反映：“老师，我不喜欢跟这个人坐在一起”，“老师，我不喜欢我现在的位置。”有各种各样的理由请求调换位子。遇到这种情况，老师都不要答应。因为一旦你同意其中一个人的要求，那么就不得不同意其他人的要求。
其次就是要实行座位的轮换制。轮换制是每隔一个星期或者两个星期全班按照一定的规律换一次座位。例如全体向后调一排，最后一排挪到第一排，第一排挪到第二排以此类推；同时也会进行左右挪动，第一组纵列挪到第二组，最后一组直接挪到第一组以此类推。
这样的做法既让学生最大限度的体验到教室的每个座位，也能让学生们保持新鲜感，充满活力。并且也能增强班级团结，因为班级里总是会存在一些小团体，利用这样的座位管理方式班级里的小团体就很难形成，自然就有利于增加班级整体的团结力。
老师和班主任还应注意以下两个问题。第一就是不要去边缘化任何一名学有原生。不管这名同学成绩优济外满秀或者糟糕他都是班级的一份子，是班级的成员之一。有的老师把成绩差或者调皮的学生永远的固定在教室的最后一排，或者永远固定在班级风障压的最两端。
这样的举动大有一种要孤立那些学生的倾向。但其实很多老师内心的想法是那只是惩罚他们的一种方式，等他们变乖了情况有所好转就让他们回到正常的座位上。殊不知这种行为就相当于给他们贴上了坏学生的标签，一旦他们发觉并承认后就很难再做出好的改变。
所以呢对于把这类学生安排在边缘座位的做法是不可取的，不仅没有好的改变，甚至可能还会变本加厉加剧负面影响。反而，老师可以把这类学生安排在最中间几组第一排的位子，是最接近讲台的位子也是离老师距离最近的位子。
俗话说，近朱者赤近墨者黑。把他们安排在第一排距离讲台黑板最近的位子，注意力也会有所集中，每天耳濡目染也能更加容易接收学习到知识。此外，也方便老师进行管教。坐在老师眼皮子底下，学生的一举一动都十分容易暴露在老师面前。
更有老师近距离的威慑学生更是不敢轻举妄动，大大减少了他们上课做小动作的次数和频率。上课时注意力集中，能够认真听讲，学生的成绩自然而然就会有所提升。此外，把调皮捣蛋的学生安排在第一排对整个班级也会有很大的正面影响。若是把他们安排在其他位置，远离讲台远离老师的掌管范围，这些学生就很容易释放天性搞事情。
学生本就正处于青春期，正是好奇心强烈的时期，容易走神、注意力不集中，周围原本在认真学习的同学就很容易被他们影响，破坏了课堂纪律。同时老师发现情况需要中止讲课，花费时间来管理课堂秩序，打乱了课堂节奏，影响了课堂教学质量，导致影响整个班级的学习。
把问题学生安排在那样的位子，居于教室正中的第一排，前有讲台黑板，后有成绩优异的同学。这样神圣的地理位置，会潜移默化的对他们产生积极影响，这种神圣感会驱使他们学习进步，也会让他们感受到自己身为班级的一份子，增强他们的集体荣誉感。
最后，老师也不要一味地想要通过换座位去解决问题。部分学生身上存在的问题不是换座位就能简单解决的。换座位只能起到辅助作用，治标不治本。每个学生存在的问题不同，产生问题的原因和背后的故事也都不尽相同，具体问题具体解决才是正确处理方式。
总结：
换座位只是众多班级管理方案中的其中一条，它更多的是起到调节作用，许多问题都不能单纯地依靠它去解决。在管理学生时，遇到不同的问题还需找到适合的应对方案才是最有效解决问题的方法。
最重要的是，作为老师要对自己有高要求高标准，才能成为学生的标榜。作为陪伴学生成长的班主任更是需要多花时间去了解每位学生的不同情况，关爱学生。
