兴趣社团课是校本课程之一，按规定每天上午第四节开展，跨年段组建钢琴、葫芦丝、围棋、象棋、书法、国画、版画等46个校级社团，按年龄特点跨班组建童心阅读、演讲与口才、儿童画等47个兴趣小组，全面提升学生的综合素养。虽然兴趣社团课是由学生按个人爱好报名组建筛选，但怎样让学生保持持久的兴趣和动力，使兴趣课更加高效，仍然是我们亟待解决的问题。
首先，做好点名工作，维持好班级纪律。兴趣小组大多是跨年段或跨班组建，学生来自不同年段、不同班级，如果没有做好点名工作，学生没来上课怎么办，学生发生事故又怎么办？
除此之外，班级纪律要抓严抓实，特别针对不同班级的学生组建的小组，一定要维持班级秩序，做到有序、规范，有缺席、迟到的及时汇总到教务处及时处理，否则班级闹哄哄，学生又如何能学到“真功夫”？
其次，让课堂充满趣味，让课堂有吸引力。兴趣课都是学生自主选择，我们更要因势利导，认真备课，充分发掘学生的潜能，让学生将兴趣爱好发展为特长专长。只要老师站在这个三尺讲台，就要对得起学生的这份信任和期待，这本身就是一名教师品格的体现。
最后，经常开展竞赛，激发学生热情。很多同学刚开始参加兴趣班时情绪高昂，但过了新鲜期后，再加上碰到一些困难时，就会逐渐丧失兴趣。所以兴趣课上要多展示多比赛，要多给学生创造成功的机会，创设成功的平台，充分利用学生好胜心强的特点，让学生动起来，让他们时刻不敢懈怠，持续保持动力和兴趣。
比如：让优秀作品上报上墙，多在学校宣传栏中展示；开展多种多样的交流比赛，在班级里营造“你争我赶”的竞争氛围，让学生比出乐趣，比出信心，比得热情高涨，比得兴致盎然，这本身就已经成功了一大半。
古今中外，凡有成绩者无不对自己所从事的事业有着浓厚的兴趣，兴趣推动着他们孜孜不倦地追求。我们要做的就是，帮助学生找到兴趣点，找到学习动机，一旦学生有了兴趣和动机，就会产生自我探索的热情，激发起不断向上的决心和信心，瓜熟蒂落，水到渠成，成功必将不期而至。
