引子：现在的语文教育，越来越像脑筋急转弯了。
发现一个有趣的现象，如今网络上充斥着各种难题、怪题，大都冠以小学作业的名头。开始的时候，以为是段子，但看多了连自己都怀疑了。因为，这类的习题影响范围还是非常大的，不仅仅小学生喜欢，有些老师甚至出题编辑，也会参考这类习题的思维方式，把它们带到课堂上去，美其名曰，活跃思维。
不仅仅是语文。其实语文课堂还算是好的，诸如数学英语之类的，早对一些奇怪的算式见怪不怪了。
有的小朋友，还引以为荣，靠这些来难为甚至取笑自己的同学，这种行为就有些类似孔乙己考查别人茴字的四个写法了。
孔乙己这个人物，在鲁迅先生的笔下，一直以来就是被别人嘲笑和奚落的对象。他的那句经典台词：茴香豆的茴有四种写法，也经常被引用来说明这个人的无用和无能。但长大了，才明白，这其中也蕴含着一种无力、无奈以及心酸。
然而，如今，孔乙己的这种研究，好像变得越来越有用了，越是掌握笔画多到别人难解的汉字，越说明这个人知识渊博，越是掌握不一样的写法或者字体，越是能得到阅卷老师的青睐。这俨然就成了某种涨分的秘籍。
但这份秘籍，却是为了迎合我们的考卷或者说评分规则而产生的。现在的考试，不出点难题、偏题和怪题，就不能够显露水平了。我一开始就是这么认为的，但自从接触了教育这一行才明白，出题人的无奈。
考题不能超纲，还要把学生划分出层次，好像只能这么办。就像有句话说的，你能考90分是因为你的实力就是90分，别人考100分，可能是因为这张试卷的总分只有100分。可是，一个年级的知识点是有限的，当大家或者说大部分的人都有了考100分的能力，又该做怎样的抉择呢？
这就跟如今许多名企的面试题类似了。许多企业的面试题更是把偏难怪发挥到了极致，美其名曰是考查一个人的应变能力和创造力，但不是每个职业都需要这份创造力的吧？归根结底，还是因为学历或者说文凭等门槛，已经不能把绝大多数人排除在外了。
更深层的含义是，你出题简单了，这些人将来即使入职也不好掌控，——既然考题对自己来说，这么轻轻松松，想必将来的工作也不是什么难事。既然考题这么简单，想必这家公司也没什么前途。
这就是人们普遍存在的矛盾心理了。就像考试一样，如果考题太简单，觉得不能让自己鹤立鸡群，崭露头角；但如果考题太难，又要骂出题人没有人性。
然而，会几个脑筋急转弯，知道“茴字的几种写法”，究竟有什么用呢？甚至于有些人还要深究，我们目前上学学到的大部分知识，究竟有什么用呢？一项数据现实，绝大部分人，毕业之后自己所学的百分之八十，都还给自己曾经的老师了。这算不算是一种资源和人力的浪费呢？
我倒不是鼓励上学无用论，而是在讨论我们所学的知识到底能不能得到应用。但这个问题，在我吃了一餐午饭之后，就得到了解答。我们学习有时候就是像吃饭一样，你不会说我今天的一顿饭，对于未来几十年的我，到底能起到多大的作业，但是当下，吃这段饭，是可以让我首先解决温饱的，解决了温饱，心情才能愉悦，进而身体才能够更健康。学习何尝不是如此，我们学习加减法也好，脑筋急转弯也罢，有的时候真的就是为了“吃饱”，只有吃饱吃好，才有资格继续学习，而我们所学的这一切，绝大多数时刻都转化为了一种能量或者说影响力，在影响着我们的一生。
这种影响力或许也可以解读为学习力和人生态度。
今天的分享就到这里，部分图片来源于网络，侵删。很多人可能发现了，现在的文章下方多了一个咨询卡片，这主要是为了解决学习中的难题而准备的，如果您有学习或升学上的难题，苦苦思索而找不到答案，就可以找我来聊一聊。
