小学阶段老师会对学生进行行为习惯的规范，会根据学校和班级的相关规定去培养学生的集体意识以及行为习惯，一般情况下家长都会支持老师。
有的时候因为家长的疏忽或者是学生自己忘记了，也会出现没能符合学校规定或要求的情况，这时候老师就会将情况与家长及时沟通，帮助学生去进行改正。
但是有的时候老师一时气愤做出的决定，会让学生和家长倍感气愤，从而引发了家长和老师之间的矛盾，有位老师就因为学生上学忘带红领巾和校卡，影响班级的整体评分，以示惩戒，不让学生进教室上课，这直接激怒了家长，引得家长“内涵”反驳老师。
小学生没戴红领巾和校卡，老师以示惩戒不让学生上课
小学阶段是习惯养成的重点时期，因此学校和班级都会有一些规章制度，以此来约束学生的行为，引导学生养成良好的行为习惯。
比如小的时候都会要求戴红领巾穿校服和带校卡，如果忘记带了就会被检查的老师和同学发现，给你扣分，而你扣的分就会被记录在班级整体分数上，会影响优秀班级的评选，这也是培养学生集体意识的一种方式。
学生上学前的很多准备都是有家长的帮助的，而家长也有马虎大意的时候，正常出现了小的疏忽老师也能够理解，也会及时和家长沟通解决。
但是郭女士就遇到了不同的情况，由于平时工作繁忙，还要帮助学生辅导功课，每天忙到深夜，第二天收拾孩子书包的时候，就忘记给孩子带红领巾和校卡。
第二天孩子上学被学校检查的同学和老师发现，并进行了扣分惩罚。我们知道小学里面会根据班级的分数去评选优秀班级，这对于老师和学生来说是一项荣誉。
班主任认为因为学生和家长的一时疏忽而导致班级被扣分，很可能影响班级的评选，白白浪费了学生们的努力，因此就将此事在班级群里通知了家长，并为了以示惩罚，要求学生第二天不准进入教室上课。
家长看到老师如此严词厉色，而且不让孩子上课的惩罚过重了，因此怒而反驳，虽然话语中并没有很严厉，首先诚恳的表达了自己的歉意，并进行了道歉，但是也不卑不亢地表达出来对于老师的惩罚方式的不认可，表示会将老师的“工作态度”反映给教育局，为老师争取“嘉奖”。
对于家长的做法有网友表示霸气，也表示支持，虽然说家长和孩子确实存在失误，但是老师的反应过激，而且老师没有权利不让学生上课，这样的惩罚对学生和家长来说都太重了。
学生出现问题，老师教育要注意方式方法
首先，笔者不是很认同老师的做法，虽然学生出现了失误会影响整个班级的努力，但是完全可以小小惩罚一下，让学生意识到错误即可，而不是剥夺学生受教育的权利。
其次，老师要明白学生犯错误，惩罚不是目的，帮助学生改正错误才是最根本的，通过简单的惩罚让学生认识到错误，能够去改正，下次不会重复出现这样的错误就可以了，而不是严词厉色地惩罚，只会让学生产生厌烦的心理。
最后，当学生出现问题的时候，老师需要平复好自己的心情去处理问题，带有情绪去解决问题是不理智的，可以先与家长简单阐明前因后果，相信家长都会理解和支持的，这样双方才能够建立良好的关系，共同促进学生的成长进步。
学生习惯的养成，离不开家长和老师的共同努力
第一点，家长和老师应该清楚双方是站在同一阵地的，都是为了学生成长得更好而努力，所以一旦学生出现问题的时候，双方应想办法共同解决，而不是激化问题。
第二点，老师给学生规范行为习惯固然重要，但是也要注意方式方法，以引导和“小惩罚”为主，不能够太过火，以免损伤学生的自尊心。
第三点，学生习惯的养成离不开家长的督促，家长不能“大包大揽”，要适当放手，让学生去承担一些家务和上学前的准备工作，家长从旁指导就可以，这样也是培养自理能力的方式，家长的“大包大揽”会让学生产生依赖心理，反倒不利于习惯的养成。
【笔者有话说】只因学生没带红领巾和校卡，就不让学生上课，老师的做法确实有些欠妥当，家长的愤怒可以理解，但是也有点激化矛盾的意味。当学生出现错误的时候，老师和家长应该共同努力，引导学生去改正错误。尤其是低年级的学生，在习惯养成时期，家长要适当放手，引导学生去独立完成事情，从而发展地更好。
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