提到数学，想必大家并不陌生。作为主要学科之一，数学不论在哪个阶段都十分重要，因为在生活中，数学是很多行业的基础，也是各种高新科技的支撑。
而在学校中，大家可以发现一种奇怪的现象，那就是数学科目很容易被拉开分差。成绩好的同学甚至能考满分，而成绩差的同学想及格都难。
而在中考或者高考中，数学科目成绩占比较高，如果一门学科就被拉开几十分的分差，那么想要考上好的 或者大学就很难了。
那么为什么有的学生能够学好数学，而有的学生又学不懂数学，问题究竟出在哪儿呢？
带着这个问题，笔者咨询了一位资深数学教师李老师，有着30年的教龄，是笔者的一位前辈，从他的口中，我们来听听他对这个现象的看法。
李老师从教30多年，当过“火箭班”“实验班”的班主任，也带过年级最差的班级，通过与不同基础的学生接触，他发现数学成绩好的同学具备的几项特质恰好是数学成绩差的学生不具备的。
1、举一反三
同样是讲解一道数学题，数学成绩较好的学生不仅能掌握课堂上讲的这道题，而且还能以此类推，掌握这一类题。甚至还会主动提问和老师交流自己的想法。
然而成绩较差的学生他们在课堂上似乎是听懂了，但是并没有认真去理解思考，以至于他们只会做这一道题，而不会做这一类题。当考试时，解题思路大同小异，但是数据不同时，又不会做了。这种学习无疑是低效学习，因为他并没有举一反三。
而数学科目最大的特点就是题型变化多样，虽然知识点不多，但能够变换的题型很多，所以想要死记硬背很难学好数学，必须要理解每道题的解题思路和底层逻辑，不然付出与回报不成正比。
2、主动学习和思考
李老师发现，那些数学成绩更好的学生他们愿意花时间主动学习和思考数学相关的问题，比如会在上课前主动预习，带着问题去听课，目的性更强，效率更高。
然而有些成绩较差的学生就几乎没有预习的习惯，他们并没有主动学习，而是默默地等着老师讲课。如果在课堂上有没听懂的知识点，课后也不好意思去问，那么就会导致问题堆积，越往后就越听不懂。
3、对数学的学习兴趣
李老师认为，不同学生对数学的学习兴趣差异导致了学习成绩的差异。那些数学成绩相对较好的学生往往对数学有着浓厚的兴趣，所以他们上课听讲更认真，课后也更加愿意去做数学相关的练习。
而那些成绩相对较差的学生，对数学就没多大兴趣，所以不愿意在数学习题上思考，上课时也并没有多么专注，课后也不愿意做更多的练习去巩固提升。久而久之，和其他同学之前的差距就被拉开了。
4、自我约束的差距
李老师还发现，那些数学成绩相对较好的学生，他们很自律，自我约束能力强。他们不仅能够按照老师要求完成相应的习题训练，而且还能在此基础上额外给自己增加训练量。
而那些数学成绩相对较差的学生，自我约束能力相对较差，能够完成老师布置的作业就已经很不错的，就别说再额外做更多的练习。
