教育在不断地发展，学生的罚写也得到了升级。
罚写是学生时代一种普遍的情况，目的也是为了加深学生的记忆，避免再次出错。以往的罚写也就是10遍、20遍，可现在的罚写动辄几十遍，多则上百遍。
学生罚写都完不成哪来的时间写作业。大多数学生写作业到后半夜除了作业多和速度慢之外，更多的是完成罚写的作业。
这也是当代的学生学习压力大、时间不够用的主要原因之一。然而，罚写也并不是全是老师的问题，有的也是学生自己的问题。
为了让学生记住、不再犯同样的错误，罚写也是必不可少的一个环节。而一名小学生的罚写则是刷新了罚写的新高度，也刷新了家长的认知。
学生被罚写“爷”，爷爷被戴上了墨镜，家长看后哭笑不得
这是一名小学生的罚写作业，因为“爷”字多次出现错误，所以被罚写了100遍，目的就是为了让学生记住也是长个教训。可没想到的是，刚开始的罚写还是很正常的。
越到后面画风就逐渐地开始跑偏了？“爷”字开始逐渐地变形，最后更是直接戴上了一个黑色的墨镜。家长看后也是不可思议，这孩子估计是没救了。
爷爷不戴墨镜，你怎么给爷爷戴上了墨镜呢？对此，有网友看到后也表示：这学生的爷爷肯定是一个喜欢戴墨镜的人，这样才是“爷爷”。家长看后爷爷戴墨镜的全过程也是有点哭笑不得，这以后该怎么办呢？
过多的罚写并不能加深记忆，反而会产生抵触和敷衍的情绪
其实，学生之所以会罚写画风跑偏和罚写的次数有直接的关系。10遍、20遍学生还能认真写，可100遍确实有点多了，学生写到后面就会不耐烦，然后画风跑偏也就不足为奇了。
罚写的目的就是为了让学生记住，适当的罚写也确实可以起到作用。可过多的罚写就成了负担，也是敷衍的开始。
学生会因为完不成作业会开始糊弄，甚至是采用不正常的抄写模式，最后反而对学习没有好处，还会让学生的心思更多的偏离学习上。
比起罚写，“这些”方式更能让学生记住
罚写是加深记忆的一种方式，也是老师管教学生的一种手段。但时代快速发展的今天，罚写已经不是最好的教学方式。相对比罚写而言，有一些方式更能让学生加深记忆。
而且还不会对学习产生敷衍和反感，更不用熬夜写作业，时间还不够用。比如，对于学生错误的位置，老师可以做一个记录，可以定期或者不定期的抽查。
这个抽查可以告诉学生也可以不告诉学生。检查合格了有奖励，没有合格双倍处罚。处罚一般都是学生最怕的事情。
这样学生就会担心被处罚而自己主动地用心去记忆，这可比罚写有用多了。比如，学生错一个字，老师告诉学生一周之内还会再考，具体时间不定。
对了一朵小红花，小红花可以兑换成1元，10元可以换一个喜欢的小礼品。但第二次还错了就要扣2个小红花。在这种激励下，学生为了要礼品也会努力地学习。
保证自己不会再犯错误，只有面对自己喜欢的、想要的东西才会有动力去努力学习。对于让学生提高成绩也是一样的。再者，也可以定期地进行抽查。
以比赛的方式促进学生的学习和记忆。写错字就和考单词一样，就算是到了 阶段，老师偶尔也会占用课堂的时间考单词。
老师不妨以分组比赛的方式帮助学生加深记忆，同样也比罚写有用得多。比如，将班级的学生分为几个小组，每当有人全对就加分，答错了就扣分。
这样既可以增加师生之间的互动，还能促进学生上进学习，也能加深学生的记忆。而学生们为了不拖小组的后腿，不被学生指责也会努力地学习和记忆。
如此一来比罚写都要有效果的多，学生还能主动地学习，主动学习永远比被动学习更加有效果。唯一需要注意的就是分组的时候尽量公平，不要学习好的分一组，这样会打击学生的上进心。
结语
罚写是一种方式，更是一种加深记忆的常见方式。绝大多数的学生都被罚过。罚写不是目的，让学生记住才是目的。但是，如果是罚写得过多，学生在罚写的过程中逐渐地跑偏，那反而是起到了相反的作用。因此，罚写并不是越多越好。
你觉得罚写有必要吗？罚写之后你记住了吗？欢迎在下方留言评论。
