新高考改革实施以来，学生可以根据自己的兴趣、爱好、特长和职业规划进行选科，这对于尊重学生个性发展，是非常有好处的，但是同时，因为把选择的自主权交给了学生，对学生和家长的素质要求更高了，对学校的教育教学，也会产生冲击，比如学科教师的分配问题。
在所有学科中，物理和历史的地位是非常重要的，物理是理工类的基础，探索未来未知的世界，历史是文史类的基础，探索已逝的过去，所以，在新高考“3+1+2”模式下，学生可以从物理或者历史两个方向进行选科，这本来是对物理、历史学科的重视，但是在实际实行过程中，由于物理和历史不能同时选，导致物理和历史直接“PK”，历史在和物理的竞争，没有多大优势，受到了很大的冲击。
一个实行“3+1+2”的新高考省份的一所 ，学生进行了模拟选科，从选科的结果看，选择历史人数已经呈现出“断崖式”下跌：全校1200多人，选择物理的学生有1100人，选择历史的学生100多人，按照这个选择，学校最多开设3个历史班，现在有5位历史教师，这就意味着2位老师在高一下学期去选择物理的班级，完成接下来的历史课学习，然后在高二进行“结构性调整”了。
为什么在“3+1+2”模式下，选择历史的学生呈下降的趋势？主要有这么几点原因：
第一，高考录取率的“引导”
2021年这个新高考省份高考录取结果：选择历史类的考生数量是16万人，本科录取5万人；选择物理的考生数量是20万人，本科录取12万人，可以明显看出来，选择物理的学生，更容易上本科，因为理工科的专业更多，给各省的名额更多。
第二，专业选择的差异
选择历史方向，以后的专业基本上就是文史类专业了，即便是“历史+化学+生物”，也基本上没有理工科专业可以选择，而文史类专业，在就业难度、就业面、薪资待遇方面，都比不过理工科专业。
第三，学习考试难度的影响
很多人可能觉着历史好学，但是只有学生才知道，历史和物理，其实都是选考科目中最难的学科，历史属于“好学难考”的科目，能考到60分以上都不容易，而物理再难，考到30、40分对于很多学生来说还是有希望的，如果不赋分，这种差距并不大，很难弥补录取率之间的差距。
第四，家长、学生“跟风”思想
中国人的“从众心理”非常严重，比如买房子“买涨不买跌”，去饭店吃饭，选择人多的饭店，这里面有一定的道理，但是并非都是理性的，尤其在选科这个问题上，很多学生盲目跟风，甚至认为选择物理就是成绩好的学生，选择历史就是成绩不好的，以后没有前途的，这种认识也影响选择。
那么，这种选择是理性的吗？这倒未必！主要有这么两点原因：
1、选科的人数的动态变动
2021年高考，选择物理的人数少，录取的人数多，录取率就高，但是2022年高考、2023年高考，选择物理的人数如果激增，那么物理方向的录取率就会降下来，选择物理和历史方向的录取率之间的差距就会降低。
2、历史方向的生源相对差
虽然历史方向的录取率不高，但是也不要忽略了历史方向的生源基础，那些成绩差的学生，对物理一窍不通的学生，多数都会选择历史，艺术、体育这些对文化课要求比较低的学生，也一般会选择历史方向，这就让这个方向的竞争力降低，并没有数字上看起来那么严重。
所以，选择历史方向还是物理方向，不能盲目跟风，而是在充分了解自己的基础上，理性分析，最终做出选择，那些适合学习历史的学生、选择历史可以冲击211、985大学的学生生、以后愿意从事文史类、经济类专业的学生，都可以主动选择历史方向的组合。
