蹒跚学步的幼儿，需要父母帮扶才不至于跌倒。十五六岁的 学生，父母和老师一直不放手，可能适得其反。现实生活中，家长和老师有哪些行为属于不放手呢？
行为一：只管学习就行
曾经有这样一位家长，吃穿住用行一概不允许孩子沾手。吃饭都是家长喂，孩子边吃边看书。家长觉得，除了学习，其他事务都浪费孩子的时间和精力，完全没有必要做。后来，这个孩子如家长所愿考上了名校。但是，很不幸，后来跳楼自杀了。
剥夺了孩子其他方面的权利和体验，孩子完全失去责任感和生活自主能力。当一个人面对生活的时候，在别人眼里轻而易举的事情，对他来说比登天还难，又怎么能够从容面对呢？
另外，只让孩子学习，长久以后，孩子就会觉得枯燥单调，逐渐失去对学习的兴趣，也谈不上对学习的责任感。现实生活中，很多孩子觉得学习是给家长、老师和学校学的，唯独不是给自己学的。这已经是一个普遍性的问题，包括哪些很优秀的孩子。曾经有个孩子，考上大学以后自杀。自杀前就说，考上大学实现父母愿望后，也该自己做出一回选择。
父母和老师不能规划好道路，让孩子不偏不倚走下去就行。我们需要把选择权还给孩子。然后，孩子才能培养其自己责任意识，自觉发展目标和道路。孩子只有点燃理想，才能迸发出生命的活力，成就成功人生。
行为二：凡是与学习无关的事一律不允许做
在很多家长和老师的眼里，学习就是看文化课课本，做学科试题，这是学习，其它都不是学习。应该说这种观念是极其错误和有害的！
看新闻是学习，看小说也是学习，跳舞、踢球也是学习，弹钢琴也是学习。这些不仅是学习，而且是必不可少的学习，甚至打游戏也是学习，只要不沉迷就行。在这些活动中，学生学习了知识，锻炼了技能，做到了身心协调，提升自信程度。家长和教师应该树立大学习观，促进学生全面、健康发展。
家长和老师发现孩子玩游戏，立马觉得孩子出了大问题，发现孩子看小说、看电视，立马没收和教育，类似这样的行为，已经完全没有必要。家长和老师要做好规划和要求，该看电视看电视，该玩游戏玩游戏。不过，这些要有时间限定和任务要求，文化课学习为主的地位还是不能动摇。放任自流，只会走上另外一个极端，有利转化成弊端。
行为三：全程看护
我们经常会见到，家长时刻要把孩子置于自己的视线之内，不允许孩子单独行动。孩子要出去玩玩，家长必须跟着。孩子上学送、放学接。孩子好像没有什么自己的私人空间。
老师基本也是这样，孩子到学校以后，凡是有学生的地方，必须有老师的身影。很多学校实行无缝隙管理，从安全的角度和当前形势来说，这也是无奈之举。但是，不能说这种做法就是正确的。很多班主任在班级办公，直接将办公桌搬到教室，实行全天候看管。这是有效做法，但不是科学做法。
全天候看护，孩子会逐渐失去自觉性和自主性，等家长和老师不看了，很容易出现问题。不少孩子在 时候很优秀，到了大学状态急剧下滑，最后有些毕业都很困难。这也是全程看护带来的危害。
全程看护没必要，不看护更不行。家长和老师需要的是全程关注。对孩子生活和学习要做到全程了解，帮助孩子纠正不良习惯，强化孩子自我管理和纠错能力，使孩子纪律性和规范性不断提高。这才是从根本上解决问题。
对于 学生，家长和老师要学会放手。孩子已经到了自立自主自强的年龄，不放手，孩子永远学会飞翔！但是，家长和老师要时刻关注孩子，因为有句话叫：飞得越高，跌得越重。我们还需要让孩子学会正确飞翔！
